新闻与思想品德教学闻与思想品德教学.doc

新闻与思想品德教学 引子 新闻播报是我市初中思想品德课教学的一个亮点，新闻是一本活着的书，是一道日新月异的风景。学生阅读好新闻，不仅是知识的扩展、方法的习得，而且是情感的体验、美德的熏陶。事实证明，好新闻是情感态度价值观、过程与方法、知识与技能的统一，是重要的教育、教学资源。“新闻分析”、“新闻播报”能够推动广大教师积极开发最新的教学资源，克服照本宣科和老生常谈，增强思想品德课的凝聚力和感染力；“新闻分析”、“新闻播报”能逐步培养学生关心国内外大事的习惯，逐步提高学生搜集信息、研究信息、运用信息的能力。从长远看，它有助于学生养成自主学习、终身学习的能力和习惯。“新闻分析”、“新闻播报”，有助于实现三维目标。《思想品德课程标准（实验稿）》教育要关注学生的生活世界并切入学生的经验系统；教育在内容和方法上是基于学生智慧发展水平的；教育要着眼于学生成长的内在动机的唤醒，使学习活动是自觉自愿的；教育要将学生带入精神充实、富于理智挑战的境界。这就是受教育者的自主建构，基于价值引导与自主建构相统一的教育。从学生的成长过程来说，它是精神的唤醒与潜能的显发；从师生共同活动的角度来说，则是视界的融合与内心的敞亮。 3、课程资源的开发与利用品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 1．新闻必须是新近发生和新近发现的事实。早已发生却是新近发现的”这一话语。现代新闻报道的对象未必都是新近发生的事件。有些早已发生的事件，由于这样那样的原因在当时不为人们所知，虽已时过境迁，但一旦发现它的时候，它仍然有很强的报道价值，这样的事件仍然可以被作为新闻报道出来。例如二战期间日本海军总司令山本五十六的座机被美军击落，一些详情细节直到80年代才被报刊披露。2000年美国总统竞选，副总统戈尔正努力角逐民主党总统提名时，美国报刊突然披露“戈尔年轻时嗜大麻”，把几十年前的往事也抖搂出来了。1970年中国云南发生强烈地震，当时为了粉饰太平，只报喜不报忧，2000年初还有报纸载文报道其详情。这些事件差不多算是“旧闻”了，但由于是刚刚发现的，仍能给人以新鲜感，所以新闻报道也少不了这样的类型。 2．新闻所报道的事实必须是有价值的。 一是有教育作用。也就是对读者的思想、道德、人生观有积极的引导作用。 二是有认识作用。可以使读者获得有关社会、人生、自然、科学等方面的知识。 三是有怡情作用。积极、乐观、健康向上的情趣。 3．新闻必须是对事件的报道新闻是报道事件的，但事件本身并不就是新闻。一件有价值的事件，还必须通过“报道”才能成为新闻。 1.时政新闻——党、政府、人大、政协的政务活动报道 2.科教文卫——科技、教育、文化、卫生方面的新闻 3.城建公交——市政建设、房地产开发、公共交通、供水供电方面的新闻 4.经济新闻——商业、金融、证券、期货、保险等方面的报道 5.政法新闻——公安（含消防和交管）、检察院、法院、司法局方面的消息 6.社会新闻——现在也称民生新闻，新闻热线中读者、听众、观众提供的新闻线索。其中社区新闻与时政有所交叉，突发事件新闻会于政法新闻有所交叉7.娱乐新闻——影、视、音乐等方面的新闻，有些内容与科教文卫有所交叉 8.体育新闻——体育方面的新闻，部分内容与科教文卫交叉，有些媒体则把这部分划入科教文卫或娱乐新闻的部门 9.军事新闻——部队、武警、地方武装部等方面的新闻，有些内容与国际新闻交叉。部分媒体将此类别划入政法新闻的部门 10.国际新闻——国际军事、政治、科技、经济等新闻十一届全国人大二次会议十一届全国人大二次会议十一届全国人大二次会议十一届全国人大二次会议推动广大教师积极开发最新的教学资源，增强思想品德课的凝聚力和感染力 她还经常为有事的家长看护幼儿，帮助年龄大的老人开门、拿东西，受到小区居民的赞扬和喜爱。课堂顿时活跃起来，特别是二实小毕业的学生。 3.新闻材料也是中考命题的重要素材。如2009年中考试题仅第二卷就采用了：创建全国文明城市；全球性金融危机；温家宝总理在《政府工作报告》；青岛港、利群集团等企业，采取的措施；大学生就业；贺海波论文抄袭事件；三鹿奶粉事件；好的哥凌建华；奥巴马当选美国总统。等大量的新闻材料。这些材料的运用有利于引导学生形成“与时俱进”的品质，引导学生关注社会、关注国家、关注世界。 运用新闻做为案例要把握的两个原则： 1.精挑细选。要从繁杂的新闻信息中挑出最合适的做为案例。注重新闻的地域性、时效性和教育性。特别是地域性，能够拉近学生的亲切感，具有意想不到的教育效果。在中考命题中，也非常注意这一点。如20