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“立方根”教学案例 　　教学目标 　　①了解立方根的概念，初步学会用根号表示一个数的立方根； 　　②了解开立方与立方互为逆运算，会用立方运算求某些数的立方根； 　　③让学生体会一个数的立方根的惟一性； 　　④分清一个数的立方根与平方根的区别； 　　⑤使学生理解“两个互为相反数的立方根的关系，即3－a＝－3a。” 　　⑥渗透特殊──一般──特殊的思想方法。 　　教学重点与难点 　　重点：立方根的概念及求法。 　　难点：立方根与平方根的区别。 　　教学设计 设计意图说明 问题导入 　　（出示电热水器图片） 　　问题（1）：同学们在家里或者商场里都见过电热水器，像一般家庭常用的是容积50L的。如果要生产这种容积为50L的圆柱形热水器，使它的高等于底面直径的2倍，这种容器的底 　　面直径应取多少？ 　　（学生小组讨论，并推选代表发言，教师板演。） 　　解：设容积的底面直径为xdm，则 　　π··2x＝50 　　可得，x3＝≈31．84 　　问题是什么数的立方会等于31．84呢？学生百思不得其解，教师可在此处设置一个台阶，再设问：要制作一种容积为27m3的正方体形状的包装箱，这种包装箱的边长应该是多少？ 　　体会开立方与立方互为逆运算。在学生充分讨论的基础上教师给出解决问题的过程： 　　设这种包装箱的边长为xm，则x3＝27 　　这就是求一个数，