秋天的雨说课1.ppt

五彩缤纷 频频点头 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色 给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野 的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色 就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋 雨里频频点头。 秋雨姑娘把 色给了 ， 。 请你当当小导游，带领我 们参观秋天的果园。 走进果园，你一定会大吃一惊。鸭梨黄黄的， 皮薄、汁多，可香了。石榴红红的，里面的果实太 多了，把衣裳都挤破了，露出一个个胖胖的娃娃。 空气中掺和着各种各样的果香。 * 九年义务教育人教版小学语文第五册 说课：黄秋玲 一、教学背景分析 （一）教材分析 《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。  （二）学情分析 三年级学生好奇心强，形象思维发展趋于成熟， 但抽象思维却处于起步阶段。虽然学生对秋雨、 秋天，有了一定的生活积累，但对于文章中艺术 化、抽象化的语言理解还不够深刻。 （三）教学目标 1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读 课文，积累好词佳句。 2、过程与方法：以读为本，引导学生读中感 悟、读中体验、读中积累。 3、情感、态度、价值观：培养学生热爱大自 然，热爱生活的感情。 （四）教学重点：使学生通过课文生动的描写，分层次朗读，体会秋天的美好，感受课文语言美。 （五）教学难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。 二、教材处理 以创设情境为先导，以朗读来贯穿全文，使学 生在读中感悟、读中体验、读中积累、读中运用， 以实现教学目标的要求，从而达到突出重点，攻破 重点的目的。 二、教法与学法 1、采用“自主朗读、合作学习、自主感悟、训练实践”的教学方法，架起阅读教学与写作教学之间的桥梁。 2、遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用 三、教学流程 （一）设悬念，赏秋景，揭示课题。 （二）品小诗，重积累，趣中悟。 （三）扣文眼，品思悟，落实朗读。 （四）设情境，说中品，提升能力。 秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1、声画并茂，以情助读 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 2、理解感悟，以悟促读 菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽 的菊花在秋雨里频频点头。 *