李雪梅 北京学习有李雪梅 北京学习有感.doc

徐家扁小学赴北京学习有感:感动，心动？行动！ 乐山市徐家扁小学 李雪梅 我们没有翅膀，所以我们不断学习，愿知识的翅膀助我们飞翔！ ----题记 2013年10月13日—15日，三天，46人，4个学校，来回近4000公里的奔波，46人在途中争论，在车上思考，在课堂竞技，在宾馆研讨……注定是难忘的，更是有价值的。 作为校长，为何有此行？是什么促成了此行？此行的真正意义在哪里？我一直在沉淀，在反思，心路历程跌宕起伏。 出行前的准备：感动、激动 常常有人问我，做教师和做校长有什么不同？在我看来，做教师，关键在于“做自己—做最好的自己”，如此，足矣。而做校长，关键在于“通过助推教师的发展促进学生和学校的发展”。基于这样的认识，学校尽可能为老师们创设和提供学习进修、施展才华的舞台；基于这样的认识，通过中国宋庆龄基金会的友好联系，尽力促成北京小学丰台万年花城分校与乐山市徐家扁小学的友好联盟，以为老师们提供更直接、更接地气的学习场所和研修机会，从而促进地区间学校教育共融、共生、共进、共取、共同发展。 带着这样的思考，拟好了活动的方案，我怀着忐忑而着急的心情向区教育局做了详尽的汇报，阐述了此行的目的意义。但是，因为外出学习的老师比较多，区教育局汪局长在支持和认可的同时，表示出对安全、纪律、正常教学秩序等方面的担忧。学校老师们全身心的配合，留校的老师主动包班，留校的班子成员全部到班，以实际行动支持语文老师的外出研修。与此同时，汪局长亲自给相关部门解释此行的必要性、重要性和紧迫性，相关部门都表示为了教师的发展，就是为了学校的发展，更是为了市中区教育事业的发展，理解支持！原以为困难重重、手续繁多的审批尽然在两天之内全部到位，我和老师们都很感动、激动！ 46人怀着感恩的心情，期待着出发…… 出行前的安排：纠结、担心 金秋时节，也是北京旅游的黄金时节，选择此刻出行，令老师们无限向往：香山的红叶，宏伟的长城，承载着厚重历史的故宫、现代化的鸟巢、水立方…… 作为组织者和领队之一，感动、激动的心情变得纠结和担心起来：好不容易的北京之行，却没有安排参观相应的景点，老师们是否会失望?三天的行程，安排得“滴水不漏”，老师们是否会太累？要走进北京的课堂，和他们同台竞技，老师们是否会心有余而力不足？如果看到了北京前沿的管理和较高的待遇，老师们是否会因为落差而产生消极心理…… 带着纠结、担心的心情，我们如期出发…… 学在北京：心动，联动 本次研讨活动，大家亲历了花城分校的自主教育，看到了北京市丰台一小的公民教育，感受到了北大、清华的兼容并包。老师们主动出击，走进课堂，和北京的老师同台竞技；走进会场，和北京的老师们展开了热烈的研讨；走进校园，老师们又安静而谦逊的学习、询问、记录、思考；面对热情大方的花城分校刘校长和丰台一小殷校长，老师们还委婉的收集了很多的资料、教学用具等……北京的老师们被徐小精神感动，称我们为“纯学团”。 课堂交流：丰富语文学习方式，推进单元整体教学 北京小学丰台万年花城分校的刘红燕老师执教的《白鹅》、《白公鹅》，以思维导图的形式贯穿整节课的教学，学生学得主动、学得灵动，每个人的思维导图都具有独特的个性，洋溢着每个孩子对文本内涵的理解。别样的教学方式令我们眼前一亮，紧接着老师们都有跃跃欲试的想法。这样的状态，真好！ 徐家扁小学李方斌主任的作文教学《多角度观察》：凸显了作文教学的本质“认识能力+表达能力”的同步发展，获得了北京市语文特级教师武琼老师的高度评价，也对作文教学“有写必评、具体指导”进行了现实的案例分析，令所有老师们如醍醐灌顶，恍然大悟。 课堂常规：谦逊中透出睿智，沉稳中彰显活泼 最令我们震撼的还是同学们规范、谦逊而又睿智活泼的课堂常规。 为伙伴拿话筒时，小组的同学安静配合，全然没有争抢或推阻； 回答问题时，完整而规范：我是从第三自然段读懂的…………，联系上下文，我感觉……； 互动交流时：请同学们看第二自然段…… 评价同学时：我从***同学的朗读中感受到了……；***同学，我要表扬你……但是，有一个地方我没听明白…… 这些，才是教育，才是教育的根！而这些，才是我们能学到的，应该学习的，必须要学习的，很欣喜的是，老师们都意识到了。王惠霞老师说：这样的课堂常规，不是一朝一夕，也不是一个学科老师或者班主任就能培养的。我们徐小要从一年级开始，从新接手的班级开始，各学科老师通力配合，才能培养出“生命自觉”的徐小学子。 管理互动：促进教师有目标的主动发展，是校长的首要使命！ 北京小学丰台万年花城分校刘校长和我们分享了《你在忙什么》中的一个故事：黑驴与白马从小就是好朋友。唐僧去西天取经时邀请它们一同前往，黑驴不想远离家乡，白马却跟唐僧上路了。17年后，白马载