校园文化建设材料校文化建设材料.doc

五寨县第四中学 校园文化建设方案 文化校园促发展 校园文化构和谐 校园文化建设在学校育人工作中占据重要地位，它对于提高思想道德素质，开发学生的智力，增进学生的身心健康，丰富文化生活，帮助他们建立良好的审美观以及和谐的人际关系，促进学生全面成才具有重大的意义。或者说建设校园文化，更是“科学发展观”的需要，也是一所学校文明文化建设陶冶师生情操的教育需要，建造适宜生命生长的教育乐园，让校园文化成为学校发展的灵魂。 一、定位校园文化 教育要培养什么样的人，学校要发展到什么样的水平？在某种层次上说受学校领导团体的教育理念、教育思想的制约。要使学校的发展走在教育改革的前沿，必须站在落实科学发展观、落实全面发展的教育方针、办人民满意的教育的高度来审视教育、思考教育，才能促使学校走向成功。 五寨县第四中学是一所具有70多年办学历史的学校，有着丰厚的传统文化资源。2012年3月新的学校领导团体重新组建时，虽然学校已进入课程改革，但学校的文化基本都在延续传统文化，感觉学校缺乏生机。如何将传统文化精髓与现代教育思想有机结合？如何使这所有着悠久历史的学校充满生命的活力？这是我们的课题。学校领导团体对学校情况进行全面分析，借鉴先进的办学理念和办学思想，秉承继承、创新、发展的精神，提出“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”办学理念和“思改革、求发展，思创新、求实效”办学思想，坚持以德立校，将养成教育作为加强和改进未成年人思想道德建设的切入口。站在新的起点，谋求新的发展。学校领导团体必须具备正确的办学思想，着眼于学校校园文化建设，促使学校获得有效发展。我们意识到校园文化不仅仅是学生素质和教师素质提高的问题，它还关系到一个民族文化的发扬和传承。在这个意义上说，校园文化是一个学校的灵魂。在这种理念的支撑下，我们从学生、学校和教师发展的角度，提出了校园文化必须促进学生、教师、学校发展的校本教研策略。强调教育要关注学生的生命，关注学生生命发展的生态环境，努力为学生的发展提供良好的服务。从而形成了我校校园文化建设的基本思路：以育人为宗旨，以丰富多彩的课内外文化活动为载体，既重视软件建设，也重视硬件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重学生个性发展，从而实现我校校园文化的不断发展和全面繁荣。于是我们就从抓校园“亮丽”建设、校本培训、校本科研、教学实践、外校探幽等形式的实践中，提升了智慧，积淀厚重的文化底蕴。例如：校园书画、体育、象棋、舞蹈、英语等兴趣小组组建和形式多样的课外活动让我们的校园处处充满了文化气息。 二、建设校园文化 学校教育本质就是文化教育，学校的教育教学和管理都蕴涵着文化的问题。因此，必须认识到校园文化建设是一个复杂的系统工程，渗透于学校工作的方方面面，根据这一特点，确定了我校校园文化建设的工作体系：学校校委会成员齐抓共管，紧紧依靠广大师生，将教育植根于学校优良而又深厚的文化沃土中，整体持续有效地推进校园文化建设不断前进。 1、合理规划 ，建章立制。校园文化建设需要有好的规划，应体现与时俱进。我们有这样的理念：抓学校管理实际就是抓校园文化建设。我校校园文化建设问题经过反复研讨，合理规划，建立和完善相关制度，如制订了《五寨县第四中学发展规划》（2012-2017年）、《师德建设方案》、《文明礼仪伴我行主题教育活动方案》、《学生课外活动管理实施细则》、《教学教研实施方案》等，为促进我片区学校园文化建设的不断发展提供了方向和制度的保证。 2、制度落实，规范言行。学校精神文化作为校园文化的核心，它关注学生德、智、体、美、劳等身心发育的各方面要求，如教师职业道德规范、教职工职责、小学生守则、小学生日常行为规范等，可称为我校校园文化的行为工程，它可以使师生有章可循，立规成习，它是培养师生健康心理素质的外在氛围。如我片区学校在安全、卫生管理方面实行的“三制”，即：“教师护导制”：各校把校园划分区域，每天教师课前、课间、课后在指定区域管理学生，不允许学生做危险性活动，不乱扔垃圾；“课间10分钟制”：教师在课间不许离开教室，在教室里管理学生，不允许学生在教室、走廊上嬉戏、追逐、乱扔垃圾，同时也跟学生进行信息交流、反馈；“班级保洁制”：每班组建保洁小组在课前、课间、课后到本班卫生区域内清理垃圾和监督师生不乱扔垃圾。合理的规章制度和纪律可使学生循规蹈矩，保证了正常的学习、生活秩序和学生间、师生间的良好人际交往，有利于使学生形成自我约束的习惯和能力，形成深刻的遵守秩序的观念和意识。 三、发展校园文化 ? 学校是育人的基地，小学又是育苗的乐园。因此在创办校园文化设计上，我们的思路是从精神、行为、制度、物质方面考虑的：一是精神文化方面（办学理念、校训、校风、教风等）；二是行为文化方面（发展规划、工作行为，如学校礼仪教育等）；三是制度文化方