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第五节美国(第一课时)教学案例
课题 第五节 美国(第一课时) 教学目标 知识与技能: 1、在地图中找出美国地理位置、领土组成。
2、根据地图和其他资料概括美国自然环境的基本特点。
3、运用地图和其他资料,联系美国自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展农业的条件和特点。
过程与方法: 1、运用美国地形分布图概括美国自然环境的特点。
2、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图,利用表格分析气候、地形等自然因素与美国农业分布的关系。
情感、态度与价值观: 1、通过学习,进一步丰富学生的学习方法,培养对地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对资源的掠夺和环境的破坏,培养学生正确的资源观、环境观和可持续发展观。
教学重点 美国的位置、范围、气候、地形以及农业生产特点。 教学难点 分析美国农业带的分布与气候、地形等自然条件的关系。
教学方法 读图法、填图法、观察法、讨论法、阅读法、归纳法、讲述法 教学用具 美国地形图、气候图、美国农业分布图、地理图册、彩笔、自制卡片、学生收集美国的气候资料等。
课时安排 1课时 授课类型 新授课 授课人 张宏
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景引入课题 陶行知先生曾说过“读万卷书、行万里路、交天下友”今天我将带领大家去西半球看看,我把这次西半球的旅行计划,简称“西游记”。播放图片,提出问题:这是哪个国家?
板书:§8.5 美国
观看图片
学生思考、回答
通过图片激发兴趣,引起注意。 ?
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进行新课
进行新课
【学生活动】:有谁能来说一说,美国在你的心里是怎样的一个国家?
【总结】:你们对美国还是有一定的认识,说明你们有阅读的好习惯,真不错!今天我们要去美国,在出发前我们需不需要提前做功课呢?需要提前了解美国哪些方面的知识呢?
【学生活动】:用自己喜欢的方式阅读课本90页内容,结合黑板上的图。完成黑板上的第一题。并请同学来展示。
【总结】:美国位于西半球和北半球,北美洲中南部,包括美国本土和两个海外州。
【学生活动】:翻开地理图册第四页,观察地图说说美国本土的纬度位置和海陆位置,首先来看看纬度位置。
【总结】:美国本土属于北温带,以温带大陆性气候为主。
【板书】:气候:光热充足
【学生活动】:找到图1,结合课本90页图8-39,我们一起去找找美国本土濒临哪些海洋?与哪些国家相邻?并在图1中标识出来。
【总结】:东、西、南三面分别濒临大西洋、太平洋和墨西哥湾。北与加拿大接壤,西南与墨西哥为邻。
【板书】:海陆位置:海陆兼备
【学生活动】:在课本90页图8-39中找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河、阿巴拉契亚山脉,并在图1中标识出来。
讨论美国本土地形分布的特点?
【总结】:东西高,中间低的特点。
【板书】:地形特点:东西高、中间低
课件展示:美国90号公路沿途的自然风光。
【提出问题】:美国的地形分布与美国的农业有什么关系?
引导:
由纬度位置可以推测到光热资源。
由平原面积可以推测到耕地资源。
由海陆位置和河、湖布局,可以推测出水资源。
试按以上思路,分析、归纳美国发展农业的有利条件(教授方法)
【教师展示】:以玉米带为例,分析发展玉米带的有利条件。
【学生活动】:结合图8-39、图8-40、图2,填写表格,讨论美国其它农业带发展的有利条件?
【总结】:美国本土在北温带,大部分地区光照条件好。多面临海,沿海地区受海洋影响较大,水分条件好。地形以平原为主,耕地面积大且水热配合较好。中部平原是美国重要的农业区。密西西比河干支流和五大湖不仅提供丰富的水源,还为交通提供了便利。由此可知美国的农业是由得天独厚的自然条件和自然资源决定的,当然也离不开社会经济条件的影响。
【教师提问】通过刚才对图8-40的观察,美国的农业分布有什么特点?
【总结】美国农业的特点是生产区域专门化和生产技术专业化
【板书】农业特点:生产区域专门化、生产技术专业化。
美国在发展农业的过程中也出现了一些问题比如:生产过剩和环境污染。
我们国家把美国当成了一面镜子,结合
自己的国情在农业方面大力发展生态
农业、观光农业和绿色农业等走可持续
发展的道路,其实中国的农业也很了
不起,中国的耕地面积占了世界的7﹪,但养活了世界上21﹪的人口。
学生回答
学生思考
学生阅读
并回答
学生读图、识图
回答
学生听讲
学生读图、识图、填图,并回答
学生读图、识图、填图,并回答
学生思考
小组合
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