浅谈优良班风的培养谈优良班风的培养.doc

浅谈小学优良班风的培养 目录 确立积极向上的集体奋斗目标————————1页 （1）师生共商法—————————————2页 （2）班主任定夺法—————————————2页 合理选拔班干部——————————————2页 培养每个孩子的自信心——————————————2页 选择适合的小干部——————————————3页 注意培养小干部的具体方法——————————————3页 在常规教育中培养——————————————4页 （1）充分利用对会的时间学习———————————4页 （2）合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。充分发挥各项活动中的教育阵地的作用1）结合实际，开展丰富的主题班会活动 （2）注重创新，进行特色的评比竞赛活动班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。班集体奋斗目标，是维系班级师生奋斗的纽带。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。?每学期或学年，各班都有不同的奋斗目标，通过全班同学对班级现状的关注，发现班级的不足之处和同学们的共性问题，通过共同讨论，最终确定了班级的奋斗目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，通过生动、鲜明的活动，使学生逐步认识到：“关心他人比关心自己为重，关心集体比关心个人为重，集体利益高于个人利益的道理”；从社会主义的人道主义教育入手，通过集体主义教育，达到了爱国主义教育的目的，逐步提高了学生自我认识与评价能力，自我鼓舞和激励的能力，自我控制与调节能力，从而激发了学生自我教育的主动性、积极性、自觉性，培养了学生对集体的责任感、荣誉感。这一教育的成功，使班集体走上了健康发展的轨道，为成为一个全面发展的班集体打下了基础 合理选拔班干部 班主任要把几十个条件不一，性格各异的学生组织起来，形成一个团结的、积极向上的班集体，必须有一个坚强的核心。没有核心，班集体就会像一盘散沙。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。集体核心不能自发形成，需要班主任认真挑选、精心培养。唯有慎重地选拔和培养干部队伍，组成一批能够团结同学、关心集体、办事认真、能代表集体意志的班委会去领导班集体工作，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。班主任要通过各种途径进行了解，选拔有一定组织能力和特长的学生担任班干部。选定班干部后，班主任要针对每个干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快地提高。孩子纯洁、自信，每个孩子都充满热情和渴望。所以在学生的倡议下，我决定让学生人人有岗位，个个是干部。在岗位确定时，同学们热情很高，每个岗位都有好几个人竞争。据此，班级又设定了值日班长轮换制。而一旦确定了值日班长，就要放手让他们去开展工作，去管理班级，不能事事代劳（当然可以提供一定的咨询）。没有做过班干部的学生需要这样一个自由发展的空间来表现自己，在工作中发现自己的成功之处和不足之处，从而逐渐改进，提高能力。?? 特别令我满意的是我们班值日班长的轮流制度不是学生选举也不是班主任任命，而是承传古代的禅让制，由上任值日班长托付给他认为值得他信任的同学。这样，在诚信机制的控制下，本着对班级负责、对同学负责的善心，孩子们的积极性空前提高，争取自己能早日得到别人的信任，当上名副其实的班干部。整个班级的学风、班风都得到自发性的提高。小干部毕竟还是“小”，他们开始时热情很高涨，但对一件事的注意力和兴趣不能持久，教师要不断地想办法去激励他们。?? 我从有一定班主任经验的老师那儿学到了给学生戴高帽子的方法来培养班干部。在开展工作之初反复激励他们，让小干部保持一种工作的热情，并逐渐学会工作，这一方法对从未做过班干部的学生非常管用。我们班的几个得力小将、等同学基本都是从这条路上起步成为出色的班干部的。?? 但长期使用这个方法，我发现并不是很得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好。经常在公共场合给班干部戴高帽虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。那么教师就要由公开场合逐渐变为地下工作者，等这个同学在地下受到高帽的催化，整个状态得到基本提升后，再在公开场合进行表扬，这样更加确立了班干部在同学心目中的地位。刚踏入一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内