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秋声赋 欧阳修 一、目标引领 1．了解作者及赋的基本常识，疏通文句，掌握文中一些重要的实词、虚词和特殊句式，提高文言文阅读能力。 2.学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，进一步丰富自己的情感世界，提高文学素养。 3.体味文章所蕴涵的情感。 二、教材引领 聚焦重点：学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧，理解秋的意境 破解难点：领悟本文由自然事物的描绘而引出的感慨。 三、学程引领 学程之一：知人论世 1.欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。幼年丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）进士。庆历中任谏官。因支持范仲淹改革，直言谏事，被贬为滁州太守。晚年曾任枢密副使、参知政事等职。谥文忠。 欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神，发扬古文运动的传统，被公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，尤以散文对后世影响最大，是“唐宋八大家”之一。 2.赋 ①介于诗歌与散文之间的一种文体。语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。 ②主客问答的方式。主客问答是传统汉赋的特点。 3．写作背景 本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景下产生的。 学程之二：整体感知 1.教师范读，请同学们注意正音和朗读的节奏。 2.给下面的加点字注音后，学生自由大声诵读课文。 思考：文章哪些自然段是直接描写秋天的？ 悚然（ ）　　淅沥（ ） 萧飒（ ） 砰湃（ ）　 鏦鏦铮铮（ ）　烟霏云敛（ ） 慄冽（ ）砭人肌骨（ ） 呼号（ ） 丰草绿缛（ ） 渥然（ ）　槁木（ ）　黟然（ ）　　戕贼（ ）3. 研读课文1-2小节：（讨论） 问：哪些自然段是直接描写秋天的？（1—2） 第一段描写什么？（秋声） 齐读第一段(串讲第一自然段)： ①本段中哪些词是描写秋声的？ 解释：“如赴敌之兵”。 ②这些词写出了秋声的什么特点？（用自己的语言来概括） 再把这些句子读一读，看看作者是用哪些方法来写出秋声的这些特点的？ 明确：比喻（本体是秋声）。 ③第一段是写秋之声，第二段写的又是什么呢？ 讨论：如何来概括这一段的主要内容。（先串讲这一段） ④这一段从表达方法上看可分为哪两部分？ 明确：从“秋之为状---余烈”是描写，后面是议论。 ⑤第一部分是写秋之状，怎样来写秋之状的呢？ 明确：色、容、气、意。 ⑥这四个字里面又体现了一个怎样的过程？ ⑦秋之意是什么？（神韵：由形到神的过程） 明确：这是在写秋之状，接下去作者写道：“故其为声…… ”（翻译） 作者写秋之状，其实是为了写秋声的由来，写出了秋声什么样的特点？（悲） 翻译：“其所以摧败……”一句，注意“气”应该怎么理解？（肃杀） 明确：古代杀人犯处斩，大都放在秋季，称之为秋后处斩。第二段前半部分是在写秋之状，后半部分就是在议“秋之心”，即秋的心性。突出秋心的肃杀。 朗读第二段。 板书： ???角 度 ????特???征 ?????主观感受 ??秋 声 （听秋） 淅沥萧飒??如风雨骤至 奔腾砰湃??如波涛夜惊 鏦鏦铮铮??如军队夜行 ???? 凄切悲凉 ??秋 状 （解秋） 惨淡 清明?栗冽??萧条 ?丰草色变???佳树叶脱 ????肃杀寂寥 对于自然之秋的这种肃杀之气，古人也有种种说法，如《礼记》：“天地严凝之气，始于西南而盛于西北，此天地之尊严气也，此天地之义气也。” 称秋气为义气，《礼记》云：“孟秋之月，征不义，戮有罪，严断刑，天地始肃。” 可见在古人心目中，早已把秋与杀戮紧紧联系在了一起。 所以在接下来的内容中作者又列举了哪些跟秋有关的例子？ ??秋 义 （悲秋） 刑官 兵象 阴阳五行??五声六律 ??肃杀寂寥 4. 研读课文第三小节： 小结：第一段写秋之声，突出其悲的特点，第二段写秋之声，交代悲切的原因，后半部分议秋之心，突出肃杀之气。 第三段写的是什么呢？写的是什么——议人生。 朗读，翻译这一段。 发表了作者怎样的人生感叹？ 感叹为追逐一时的功名，而落得心力交瘁，华发早生。 联系欧阳修的生平，从“百忧——星星”，再齐读一遍。 面对充满肃杀之气的自然之秋，作者又会产生怎样的人生感悟呢？ 齐读：第3节。 5.文章主题： 一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了