源远流长的中华文化远流长的中华文化.docVIP

源远流长的中华文化（教学设计） 源远流长的中华文化（教学设计） 从容说课源远流长是中华民族文化的基本特长之一，源远流长的中华文化用特有的包容性即求同存异和兼收并蓄，走过了自己独具特色的辉煌历程，始终显示出顽强的生 ... 源远流长是中华民族文化的基本特长之一，源远流长的中华文化用特有的包容性即求同存异和兼收并蓄，走过了自己独具特色的辉煌历程，始终显示出顽强的生命力与无穷的魅力，汉字与史学典籍是其很有说服力的见证；在近代中国，再创中华文化的辉煌与中华民族救亡图存的奋斗密切相关，在党的领导下和马克思主义的引导下，实现中华民族的伟大复兴，再创中华文化新的辉煌今天，中华文化正在续写更加壮丽的篇章 从这些课本主要内容看，知识难度并不大，但是它可以有助于培养学生正确的中华民族文化观，直接影响着学生对中华民族文化的感情所以，本课时很重要的一个目标是让学生充分感受到源远流长的中华文化的魅力 中华文化的源远流长，仅仅靠教材的内容是很难得以充分展现的，源远流长的中华文化等待我们教师引导学生去探究了解如何探究了解源远流长的中华文化是本课时的难点问题，也是本课对学生能力提升的主阵地所在在教学中要把中心放在中华文化的源远流长是如何表现出来的这个重点问题上所以，一定要做足课前准备的工夫，这就要求教师和学生一起去质疑探索自主合作实践体验研究学习与共享资源 知识目标：通过学生的课内自主探究学习与教师的解释与阐明，让学生掌握源远流长是中华民族文化的基本特征之一中华文化之所以源远流长的原因其历经的辉煌历程与见证我们党在现代续写更加壮丽的中华文化篇章的作用以及国家进行的文化体制改革 能力目标：通过学生课外探究信息资源的收集整合，培养学生的信息素养实践能力，激发学生的生活智慧与学习智慧时代创新精神与团队合作精神 情感态度价值观目标：通过学生去探究了解源远流长的中华文化以及积极参与课堂比赛等教学活动，自我教育与群体教育相结合，激发学生的民族自豪感民族自信心，培养学生的爱国主义精神 一师生一起预习课本，找疑问，科学设计单元课时内的框架问题，并对课外探究活动的内容做分工计划 同学们，10天以后我们要学习第六课第一节的内容：源远流长的中华文化大家是学习的主人，我可以成为大家学习的伙伴提出问题是解决问题的先导，现在我们就用15分钟的时间来预习课本，把需要我们解决的问题一一找出来 教师汇总学生的意见，并把意见归类，完成单元课时内的框架问题的设计如下： 第二：主线确定探究问题的内容 同学们，源远流长的中华文化等待我们去探究了解，而课本给我们的信息是有限的，我们也可以当研究的学者大家可以自由组合成课外的中华文化探究学习小组，要选择好课题内容，分工合作，自主研讨，利用好课余时间，利用好我们学校的网络图书馆与阅览室这些丰富的资源，还要把自己的发现制作成介绍发现成果的演示文稿，在十天后我们在课堂上进行成果展示比赛，评出最佳发现奖作品 第一教师搜集有关资料，进行整理分类，获得视频资源图片资源以及党和国家相关政策资料，制作教学演示文稿 第二学生分组，小组成员分工协作确定小组研究的内容，使活动有目的有计划有组织地进行 第三教师指导学生进行文化资源的收集活动，学习利用网络查找资料制作学习演示文稿和专题小网站的技巧 第四教师指导学生将调查研究成果进行信息整合，制作演示文稿或专题小网站 教师：这是2008年北京奥运会的会徽：中国印舞动的北京（放图片） 有人说在会徽中蕴涵了中国文化，大家来说说，你从图中又有什么发现？ 学生乙：我看到京字好象在蹁翩起舞，那是有我们特色的舞蹈 教师：大家说得不错中国印舞动的北京这个设计有着丰富的中华文化底蕴，它就是用中华民族精神镌刻古老文明意蕴书写华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章 北京2008年奥运会不仅仅是一次世界的体育盛会，而且必将是向世界展示我们中华文化的盛会那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少？中华文化源远流长是如何表现出来的？这就是我们这节课要共同学习的内容：源远流长的中华文化 镜头一：公元前3500年，两河流域出现城市与最早的文字，率先跨入了文明时代约公元初年，古老的两河流域文明最终毁灭了镜头二：印度文化因雅利安人入侵而雅利安化镜头三：埃及文化先后因亚历山大大帝占领而希腊化；因凯撒占领而罗马化；因阿拉伯人迁入而伊斯兰化镜头四：希腊罗马文化因日耳曼人入侵而沉睡千年 再把镜头对准中华大地：中华文明是人类文明史上唯一没有中断而延续至今的古老文明 我们再来看看我们之前设计的框架问题，我们这节课的任务就是要解决这些问题大家首先看第一个内容问题：中华古文化经历了什么发展历程？ 一说到这个问题，我看到大家已经磨拳檫掌跃跃欲试了！现在就是大家一展身手的时候了最佳发现奖演示文稿作品比赛现在开始，有请我们的活动主持人（学生鼓掌） 主持人（学