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四川师范大学文理学院本科毕业论文 独立学院大三学生的专业承诺与主观幸福感关系 学生姓名：王国平 院系名称：川师文理学院心理系 专业名称：应用心理学 班级：08级心理咨询班 学号：200822015220 指导老师：雷鸣（讲师） 目录 1问题提出 3 1.1概念界定 3 1.1.1大学生专业承诺 3 1.1.2大学生主观幸福感 3 1.2研究价值 3 2研究过程 3 2.1研究对象 3 2.2研究工具 3 2.3数据处理与分析 3 3.研究结果 4 3.1大学生专业总承诺和总体主观幸福感的描述统计 4 3.2大学生专业承诺与主观幸福感在性别、专业、是否独生变量上的差异分析 4 3.3专业承诺与主观幸福感的相关分析 4 4讨论及启示 5 4.1大学生专业承诺 5 4.1.1性别在继续承诺、规范承诺上的显著差异 5 4.1.2学科在继续承诺因子上的显著差异 5 4.2大学生主观幸福感 5 4.2.1性别在主观幸福感上的极显著差异 5 4.2.2学科、是否独生子女，在主观幸福感上的不显著差异 5 4.3大学生专业承诺与主观幸福感的关系 5 4.3.1情感、理想、规范承诺与主观幸福感的显著相关分析 5 4.3.2继续承诺与主观幸福感的不显著相关分析 5 5参考文献 6 独立学院本科生专业承诺与主观幸福感的关系 学生：王国平 指导老师：雷鸣 内容摘要 为了研究和探讨关于独立学院的大学生对于专业的承诺和主观幸福感的关系，采用测验法对成都某独立学院大三年级的261名大学生进行调查，结果表明：大学生专业承诺的总体水平不高；在专业承诺方面，男生在继续承诺上显著高于女生，而在规范承诺上显著低于男生，同时，理工学生的继续承诺极显著高于文科学生；在主观幸福感方面，女生的主观幸福感要显著高于男生。相关分析结果显示，专业承诺中的情感承诺、理想承诺、规范承诺因子与主观幸福感呈极显著正相关。 关键词：独立学院本科生；专业承诺；主观幸福感 1问题提出 1.1研究背景 为了适应社会主义的发展和面向21世纪的挑战，我国在教育方面设立了独立学院这一民办学校。在当前全面提高教育教学质量已成为我国高等教育事业健康发展的核心问题的背景下，研究独立院校中本科生的专业承诺与主观幸福感之间的关系，有利于认清独立学院的学生自身的特点，可以提高独立学院学生的专业认可度和积极性，能够使他们获得更多的主观幸福感，为社会主义经济发展和全面建设和谐社会培养出更多的人才，具有重要的理论意义和研究价值。目前，国内对大学生的研究主要集中在重点院校以及二本院校上，从而会造成对独立学院学生各方面发展的严重忽视。针对当前，国家教育部大力倡导教育资源要实现公平化，独立院校要抓住此次契机，根据自身教学的目标和教育理念，依靠国家对教育的加大投入，实现教育的飞跃式发展。此次的研究目的就是搞清楚独立院校的大学生在大的教育环境下自身发展的状况，为教育部门和教育机构提供宝贵建议，为独立院校的发展制定长远规划以及为教育的改革提供依据，努力实现将独立院校的学生培养成为国家建设的有用之才。 1.2专业承诺 大学生专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力的积极态度和行为，主要包括情感承诺、规范承诺、继续承诺、理想承诺。【1】专业承诺是大学生对专业满意度和专业兴趣度的重要衡量指标，直接影响着大学生的学业和职业方向的选择，同时从专业承诺这一崭新的角度探究人的内心学习心理行为，具有重要的理论意义和研究价值。 1.3主观幸福感 主观幸福感是个体依据自定标准对其生活质量的总体评价，是反映某一社会中个体生活质量的重要心理参数。【2】主观幸福感是大学生对生活满意度和自尊水平的重要衡量指标，直接影响着大学生学习态度和人际关系的发展，同时从主观幸福感这一概念出发深刻的探究大学生内心心理活动和幸福感的变化，具有重要的实用和实践价值。 1.4研究价值 目前, 国内对大学生主观幸福感的研究主要是探讨主观幸福感与人格、归因方式、自我效能、自尊、价值观念等之间的关系, 关于主观幸福感与专业承诺关系的研究比较少。针对目前我国大力发展高等教育的前提下独立院校取得了长足的发展和进步，但面对激烈的学习和就业竞争，我们需要对独立院校做出更清醒的认识。本研究是以在校独立学院大学生为研究样本，试图对大学生的专业承诺和主观幸福感以及关系进行探讨，希望能给我国独立院校的发展提供帮助和有益的启示 2研究方法 2.1研究被试 本研究以成都某独立学院中的大三年级的学生为调查对象，发放问卷290份，回收问卷280份，回收率96.5%；剔除无效问卷19份，有效问卷为261份。其中男生128人，女生133人；独生子女120人，非独生子女141人；人文类学科150人，理工类学科111