[第三章磁与电教案.doc

九年级 物理 课时设计 授课时间： 月 日 星期 第 节 教学 课题 第三章 磁与电 第一节 磁现象（第一课时）知道磁体有吸铁性和指向性； 知道同名磁极相互排斥，异名磁极互相吸引； 知道磁化现象学生实验观察能力和分析、归纳的能力 会判断有关现象，解答一些简单问题提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力各种磁铁、细线、铁块、细针等。 　　（1）蹄形磁铁两端吸铁屑等轻小物体. 　　（2）条形磁铁两端吸铁屑等轻小物体. 　　（3）一个条形磁铁用细线吊起来，观察它静止时指南北. 　　（4）磁针放在支架上，观察它静止时指南北. 2．归纳各种磁现象，总结：1、能吸引铁；2、可指南北。 【新课推进】 一、磁体和磁极. 　　阅读教材回答： 　　1、你见过哪些磁体？它们的磁极在什么地方？ 　　2、什么是磁体的磁性？ 二、磁性与磁化． 1、提问：（1）什么是磁化？ （2）磁化与磁性它们有什么区别？ 　　 　　（1）铁棒固定在铁架台上，下面放着盛有铁屑的容器．用磁极靠近铁棒的上端，铁屑被铁棒下端吸起，把磁体拿开，铁屑又落回容器内． 　　（2）钢棒的一端靠近铁屑并不吸引，用磁极由钢棒左端向右端摩擦几下之后，用钢棒一端靠近铁屑，铁屑就被吸了上来． 　　小结： 　　磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程．铁棒离开磁体磁性立即消失；钢棒被磁化后磁性不消失． 　　磁性是磁体的性质，表现为吸铁性和指向性；磁化是一个铁的或钢的物体磁性从无到有的变化过程． 2．自制小磁针 　　用磁极的磁极在做衣服用的小钢针上沿同一方向磨擦几次.把小钢针用线吊起来就可以指南北了．用一个铅笔刀，在磁极上按同一方向磨擦几次，铅笔刀就可以吸铁屑了． 　　修半导体收音机时，有一个小螺丝钉掉在了里边，电工师傅用螺丝刀在喇叭的磁铁上沿同一方向摩擦几下就把小螺丝钉吸上来，这是什么原因？ 　　螺丝刀是钢的，在喇叭的磁铁上摩擦几下就被磁化了，螺丝刀有了磁性就能把小螺丝钉吸上来了． 三、磁体的相互作用 1、演示实验：一个条形磁铁用细线吊起来，用另一个磁铁磁极去靠近吊着的条形磁铁，观察：同名磁极相斥，异名磁极相吸。 2、判断铁块磁性 　　有一条形铁块，上面的字样已模糊不清，试用多种方法判定它是否具有磁性 　　判断某物体是否具有磁性，主要可依据磁铁的吸铁性，指向性以及磁极间的相互作用规律. 　　方法1：根据磁体的吸铁性来判断.取一些磁性物质（如少量铁粉），如条形铁块能吸引铁粉，就说明它有磁性，是磁体. 　　方法2：把条形铁块用细线系住中间，悬吊起来.如果它具有磁性，它将会在地球磁场的作用下，只在南北方向停下来.如果该铁块不具有磁性，就会在任意方向停下来. 　　方法3：另取一根条形磁铁，用其两端分别先后去靠近条形铁块的某一端，如果两次都能吸引，说明它是铁块，天磁性；如果一次吸引，一次排斥，说明它有磁性，是磁铁. 　　用条形磁铁A靠近悬吊的铁棒B，铁棒B被磁化，并使磁针静止于如图所示的位置.试标出磁铁A的极性. 【课堂小结】 本节课我们了解了一些磁现象，也学习了一些关于磁的概念，请同学回答什么是：磁体、磁性、磁极、磁化；同时也了解了磁极的相互作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸。 【板书设计】 具有磁性的物体叫 .磁体上磁性最强的部分叫做磁现象（第二课时） 知道磁体周围存在磁场.； 知道磁场具有方向性.； 知道磁感应线.学生实验观察能力和分析、归纳的能力提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力条形磁铁、铁粉、小磁针。 【新课推进】 一、磁场——磁体周围存在的一种物质． 1、磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用．磁体间的相互作用是通过磁场而发生的． 2、磁场的方向：规定在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向． 　　如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？（多摆一些小磁针，但小磁针不可能过密怎么办？引导学生想到让铁粉磁化使每粒磁粉变成一个小小的磁针，通过铁粉的排列来显示磁场的大小、方向） 3、演示演示： 在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，观察铁屑的分布有什么变化．轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化． 　　提问： 　　轻敲玻璃板的作用是什么？（使铁屑离开玻璃板可以自由转动，最后按磁场的分布排列，从而显示磁场的分布） 　　换成蹄形磁体，再做一遍． 　　二、磁感线： 　　在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线． 　　磁感线的特点： （1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极） （2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向．也就是小磁针静止后北极所指的方向． （3）磁感线密的地方表示