目标导控教学模式目导控教学模式.doc

“目标导学”课堂教学模式（简介） ? 教学模式是指在一定教学思想指导下，围绕教学活动中的某一主题，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学模型。教学模式作为教学理论具体化和教学经验概括化的中介，提供一种相对稳定的和具有范式意义的教学结构，有利于教师从动态上去把握教学过程的本质和规律。课堂是实施素质教育的主渠道，要培养创新型人才必须改革以“应试”为价值取向的传统教学方式，构建促进学生全面发展、主动发展的高效低负课堂教学模式。 （一）掌握学习理论 （二）活动教学论 活动是学生主体发展的基本手段。学生的主体性发展是一种通过外部的操作活动和内部的观念活动的多次交替、转化逐步形成与完善的过程，是一种由外而内、由内而外的双向转化与建构的过程。 （三）建构主义理论 教学流程：目标导学—→活动建构—→当堂达标 ↓ ↓ ↓ ↓ 教师活动：设标创境—→点拨矫正—→测标反馈 ↓ ↓ ↓ ↓ 学生活动：明标启思—→自主学习—→达标巩固 （一）目标导学（约5—10分钟） （二）活动建构（约20—30分钟） （三）当堂达标（约5—10分钟） 五、模式运用应注意的问题 （一）科学确定教学目标 （二）转变教和学的方式 （三）优化课堂教学结构 （四）达标的内容及方式