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什么是教学论文？ 1.新颖别致 4.准确严密 4.准确严密 4.准确严密 简单提纲 详细提纲 详细提纲 案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事件，是围绕典型事件而展开的故事，是对事件的描述。 案例:事件、故事、描述 案例是事件 案例是故事 案例是描述 教育案例 对教育教学、教育管理中出现的具有问题性、故事性、典型性的实例进行的理性分析。 “问题性”是说案例需要解决问题； “典型性”是说案例具有普遍意义； “故事性”是说案例必须生动可读； “教育教学”是说案例表现学校的中心工作； “实例”是说案例一定要有实实在在的例子，表现为教育教学的过程或者片断； “理性分析”指要求对典型实例从教育学、心理学、教育哲学等教育理论的高度进行分析，从而给读者以启示。 教育案例应该聚焦复杂的情景，叙述“我已做了什么，还留有问题或遗憾给读者，让读者参与思考或决策。”重点应该是过程（在复杂的因果关系中我的所思所想所作所为），而不是问题解决的结果或“完满结局”。 教育案例既不能象管理案例一样将专业判断完全留给读者，也不是象医学案例一样告诉读者一种问题解决方法。它是“请读者和我一起”参与专业思考，“我”写我思我行，将“读者的思与行”留白或搁置，这也是教育故事与文学叙事的差异所在。 叙事，说说真实的故事。 1、有主人公（通常是研究者自己或身边的人；以第一人称“我”的方式展开叙述，能给读者以很强的真实感、亲切感，容易引起阅读的“共鸣效应”） 2、有主题（通过比较完整的情节揭示故事所要表达的中心思想） 3、真实（讲述的内容客观准确，情节生动） 4、完整（有始有终） 教育案例与教育叙事的共同点 教育案例与教育叙事的区别 如何撰写教育案例、教育叙事 主题：课程领域（备课、磨课、说课、上课、作业布置与批改、标准研读、同伴交流、师徒活动、教材研究、学生研究、课堂观察……）；别人想听的事；通俗的语言隐含专业的问题 结构：选择紧扣主题的事件；事件链（因果、时间、空间、进展、人物……） 结尾：客观地呈现真实的结果；需要别人回答的、很有价值的、可能是两难的问题 语言：叙事（第一人称或第三人称），不是议论的；少一点说教，少一点吹牛；写好后自己先讲给自己或同事听，来检验该故事好不好。 什么是教育叙事 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 什么是教育叙事 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 相同的研究性质 关注的是实地情境中特有的教育实践，或者说特定学校、班级、教师、学生所特有的问题，具有个案研究的性质。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例 叙事 强调实例及其深刻含义 强调情节及矛盾冲突 标题、引言、背景 主人公、情境、展开过程、转折、结局 问题、解决（故事或实例） （故事） 讨论（评析或反思）、附录 需要理性分析 无需理论总结 让读者“知”