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第五单元《语文天地》教案 教学要求： 1、知识与技能 （1）日积月累——选同音字组词，积累词语和名人名言，读抄句子，背诵《观书有感》。 （2）开卷有益——《书本里的蚂蚁》。 （3）畅所欲言——了解书的演变历史。 （4）初显身手——观察书。 （5）笔下生花——写借书或买书的经历或者介绍一本好书。 2、过程与方法： （1）通过复习、听写、填空、背诵等方式，让学生掌握需要积累的词语、句子和古诗。 （2）通过对例句的欣赏和分析，体会如何将句子写具体，写生动。 （3）通过分组自我介绍、互相倾听等方式，了解自己和别人对书本演变历史所收集的资料。 情感、态度与价值观。 （4）教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，及对语言的组织、表达能力。 教学重点： （1）了解书的演变历史。 （2）搜集信息、处理信息。 教学难点：写借书或买书的经历或者介绍一本好书。 教学时间：两课时 第一课时 授课年级 三年级 学科 语文 主题 第五单元 语文田地 任课教师 艾秋玲 课型 发现生成课 课时 1 授课日期 教学 目标 1、使学生掌握本单元的基础知识，积累词句。 　　　2、与同学合作完成学习目标并在全班汇报交流读书的收获，初步学会与他人分享读书的快乐。 　　　3、掌握习作能力。 重点 难点 　使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。 教学 方法 1．复习、听写、填空、背诵等方式，让学生掌握需要积累的词语、句子和古诗。 2．小组探究，全班合作交流展示。 教学 准备 教师准备：《问题生成——评价单》。 学生准备：预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。 教? 学? 过? 程? 设? 计 程序 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境引入主题 1 分钟 谈话，导入新课 学习了第五单元的课文，现在就让我们一起进入“语文天地”去回顾旧知，学习更多新知识吧。 自初 主步 合探 作知 20分钟 创设 思维 情境 1.出示课本50-56页内容， 学生根据提前预习的情况，交流、汇报。 学生小组交流，小组代表全班汇报，其他同学补充。 问题训练小组评价 15分钟 创设 评价 情境 2、 发放《问题生成——评价单》。 3、生生、师生共同讨论完成。 学科组长组织组内完成，并准备展示汇报。 知识拓展 2 分钟 创设 思维 情境 你还知道哪些关于读书的名人名言？ 学习、了解相关知识，拓展视野。 总结归纳提升意义 2 分钟 创设 反思 情境 1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？ 2.教师补充。 1.学生总结所学知识。 2.分组交流学习体会与思考。 板书 设计 重点词语：沉思 幻想 命运 愉悦 忧伤 充实 尊敬 启程 智慧 辛勤 顽强 艰苦 完整无缺 观书有感（古诗略） 教学反思 第二课时 授课年级 三年级 学科 语文 主题 第五单元 语文天地 任课教师 艾秋玲 课型 问题解决课 课时 1 授课日期 教学 目标 1、帮助学生通过练习，巩固本单元的知识，夯实基本功。 2、通过训练，及时发现学生的漏洞，尽早弥补。 3、培养学生与他人合作探究的意识，提高学生的思维和语言表达能力。 教学 方法 1．小组探究，全班合作交流展示。 2.问题训练评价法：学生通过完成《综合训练单》，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。 教学 准备 教师准备：《综合训练——评价单》； 学生准备：与老师共同完成《综合训练单》。 教? 学? 过? 程? 设? 计 程序 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境引入主题 2 分钟 复习旧知 导入新课 同学们是否记住了我们上节课学会的关于书的名句以及那首古诗呢？ 学生同桌交流，然后全班汇学生 18分钟 创设 思维 情境 发放《问题综合——训练单》。 学生小组内讨论、交流。 问题训练小组评价 8分钟 创设 评价 情境 小组合作，生生讨论完成，记录员做好相关记录。 学科组长组织组内完成，并准备展示汇报。 规范指导提升能力 10 分钟 创设自主、 合作学习 情境 1、学生汇报。 2.教师进行规范指导。 1.学生自主完成，小组评价。 2.小组竞赛，全班评价。 总结归纳提升意义 2 分钟 创设 反思 情境 1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？ 2.教师补充。 1.学生总结所学知识。 2.分组交流学习体会与思考。 教学反思 第五单元《语文天地》问题生成——评价单 班级 学生 组名 设计者： 问题一：我是搜集小能手，从课外我搜集到了许多读书的名人名言，现在就给大家秀一秀吧！ 1、