[二、三单元备课.docVIP

教学内容 1、秋游（第一课时） 教学目标 1、通过本文的学习，能使学生能正确书写与认读“游”、“凉”、“郊”、“望”、“兔”、“农”、“滚”，能正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 2、教学中注意师生互动，注意创设情景，让学生在情景中学习。 3、了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重点 熟读课文，理解课文的第二、三、四自然段。 教学难点 感受秋天美好的景色，体悟文中蕴含的真情。 教学准备 挂图、生字卡片、小黑板。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入谈话 二、教学新课 验标 1、回忆上学期的春游，给你印象最深的是什么？ 2、马上要秋游了，你最想去哪里游玩？ 1、用提问法，导入新课。请同学们说说《秋天到》这首诗歌里的主要内容，再自然过度到本课，以引起学生的阅读兴趣。 2、请多个学生背诵课文，检查课文的背诵情况。 1、指导学生自读课文，要求学生标出自然段序号。 2、检查自读情况，出示词语：凉、草地、打滚、一望无边。 3、指导学生朗读课文的方法。 4、理清课文脉络，请学生按照课文的顺序在下面括号中填上序号。 （1）同学们玩得很开心。 （2）同学们跟老师去郊外秋游。 （3）天空美。 （4）农田美。 1、指导学生看图思考，要求学生朗读课文后用“有的”组成排比句来回答下列问题：（1）秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？（2）秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是如何看出来的？（3）地上的小朋友们怎么玩的？ 2、小结本课。 3、先有感情范读课文一遍，再请学生有感情地齐读课文。 2、在小黑板上列出词语，并领读词语。 4、布置作业：请学生回家后朗读课文给爸爸妈妈听。 1、思考《秋天到》这首诗歌的主要内容，饶有兴趣地进入新课。 2、积极地背诵课文。 1、认真自读课文，给每一自然段标出序号。 2、认读老师出示的词语，试着理解词语的含义。 3、几位同学分自然段朗读课文。 4、到黑板上演示，填写课文序号。全班同学共同评议填写情况。 1、仔细看图后全体同学齐读课文。充分发挥想象，每四人为一组相互讨论，并用自己的语言概括回答老师的提问。 2、认真听老师总结。 1、认真地听老师朗读课文；按老师要求，有感情地齐读课文. 2、在老师的带领下，认读老师列出的词语。 3、课后向爸爸妈妈有表情地朗读课文。 看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）谁能把你们观察的美景说出来？　提供句式：①啊，秋天的景色真美啊！。②，啊，秋天的景色真美呀！ 学生练说。（各自练，指名说） （A类学生能够正确流利地熟练说出语句。 B类学生能够正确说出语句。 C类学生能够说出语句，但不够完整。）显示画面（2）动态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗？2、小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读？3、小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？（学生自由讨论）学生练说。（各自练，指名说） （A类学生的语句很完整，并且用上了“美不胜收”等的成语。 B类学生的语句完整。 C类学生的回答不够完整。） 板书设计 秋游 秋风 蓝天 白云 稻黄 棉花白 教学内容 1、秋游（第二课时） 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、让学生有感情地朗读课文，在读中感知、在读中理解、在读中感悟。 3、培养学生观察自然，乐于思考的好习惯。 教学重点 正确书写“凉”、“郊”、“望”、“兔”、“农”，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 感受秋天美好的景色，体悟文中蕴含的真情。 教学准备 多媒体课件；生字卡片。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 建标 探标 验标 1、检查学生朗读课文情况。 2、领读生字“游”、“凉”、“郊”、“望”、“兔”、“农”、“滚” 3、进行精读训练。小黑板出示问题：（1）这一自然段有几句话？第一句话了什么？这一句能不能说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（2）为什么在“凉了”前加一个“渐渐”？（3）第二句说了什么？ 1、板书：“秋天的景色”。请学生朗读课文第二自然段。 2、引导提问：（1）这一自然段有一句话是说秋天景象的，谁来说说秋天天空景象？（2）“白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊”，说明了白云什么情况？大家觉得秋天的天空怎样？ 3、要求学生再次齐读课文第二自然段，感受秋天