冲气雨衣.docVIP

16、充气雨衣 教学目标： 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3、 想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 重点难点： 学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学方法： 自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。 教学准备：卡片。 课时安排： 第 一 课 时 教学目标 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意 教学过程 一、 创设情境，趣味揭题 1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？ 2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？ 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 二、通读全文，学习生字 1、按自学四步骤自学课文。 2、检查自学情况： ⑴卡片认读生字。 ⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 ⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏 ； ⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出 。 ⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的 。 ⑹指名分段读课文，正音评价。 相机教学多音字：“缝”和“假”。 第二课时 教学目标 1、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 2、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学过程 一、默熟课文，朗读感悟 1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？ 2、 画出有关的句子。小组内交流。充气雨衣是怎样发明？ 3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 （1）、小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 （2）、随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。 （3）、他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 4、读好小林想的句子。 ﹝1﹞晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 ﹝2﹞ 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想…… 引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……” 表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。这样的雨衣怎么叠起来呢？ 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ （3）夸奖的句子 嘿！别提多棒了！ 情感升华。 1、复述“充气雨衣”发明的过程。 2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ 3、你喜欢小林吗？为什么？ 4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？ 师述：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ 板书设计： 16. 充气雨衣 想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈 （板画） （板画） 做 雨 衣 做 充气雨衣 （板画） （板画） 赞 课后反思： 语文园地四 教学目标： 1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。 2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。 3、能自己读懂小故事。 4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。 5、自主学习，乐于展示。 重点难点： 1、重点：认字、口语交际、积累词语 2、难点：进义词词义的区分，口语交际。 教学方法： 自主探究识字、小组合作、交流共享。 教学准备： 生字卡片、收集资料 课时安排：4课时 教学过程：