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五年级第一学期综合实践活动教案 1家乡特产大搜索 教学内容了解家乡的特产和什么叫特产； 教学目标让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些； 导入放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解） 提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问） 部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。 二小组之间相互说说自己家乡的特产； 三设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生） 四小组讨论什么物产才算是特产呢？ 老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？ 五让学生写下自己对家乡特产的认识。 六引导学生搜索家乡特产。 七组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。 2了解家乡的特产 教学内容：了解家乡的特产。 教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。 导入同学们，我们在生活学习这么多年，你知道我们的特产是什么吗？ 我来不算很久，我的特产是“”，现在那位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？ 同学自由发言。 你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？（把描绘好的同学作品展示给同学们看。 同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论） 老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的 。 请每位同学做一个小调查为什么家乡只会出产某种特产。然后写一份调查报告。 特产资料欣赏 武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置） 要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。 同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。 3、我为家乡特产作宣传 教学内容：为家乡特产作宣传； 教学目的：让学生学会怎样宣传； 导入 今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？ 谁来说说？ 你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。 如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论） 1为家乡特产设计商标和广告语 2创作赞美家乡特产的文章和诗歌 3制作并播介绍家乡特产的小影片或广告片 总结 1、举行家乡特产展示会 2、在学校或到社区宣传自己家乡的特产请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。 大部分学生反映非常积极，但有一小部分学生可能条件不够，知识面窄，没有达到效果。以后要在课外扩大知识面，拓展学生思维。二手机 手机的变化 教学内容：手机的发展变化 教学目标：让学生学会从几方面了解手机的变化 导入新课手机已成为人们生活中不可或缺的物品。市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一色的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话短信上网等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。 同学们，你对手机感兴趣吗？你了解手机品牌的变化和功能特点吗？你对校园手机现象又有什么看法呢……带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！ 历史 1980～1989 1990～1999 2000年至今 价格 种类 品牌 功能 外形 手机的变化说明了什么？谈谈你的体会。（小组之间讨论，再说说） 活动内容：请你做个小调查 五、了解手机 关于手机，你还想了解那方面的知识呢？例如，哪种手机的辐射低？（请同学查一些资料分类整理，制作一份有关手机常识的受抄报） 你家有几部手机？是什么品牌，型号？手机给你一家人的生活带来什么便利？ 把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。 学生对手机的品牌，型号，了解还很少，需要多引导学生了解这方面的知识。 2、校园手机 教学内容：对中小学生使用手机的现象的看法。 教学目标：让学生对校园内使用手机有个正确的看法； 新课导入随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地----校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。对于中小学生