第九章 班级建设第章 班级建设.doc

第九章 班级建设 学习目标： 掌握班级、班集体与班级建设的概念。 理解班级建设的主要内容。 领会班级建设的主要策略。 理解班主任的重要作用以及如何对学生做个别教育工作。 第一节 班级与班级建设 学校是为实现育人目标而按社会要求建立起来的、培养年轻一代的组织体系，它以班级为单位对学生进行组织管理，开展教育教学活动。班级建设是学校管理的基础。 一、班级的概念及特点 （一）班级与班集体 班级是学校为实现一定的教育目的，把处于一定年龄阶段、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的基层教育组织。班级既是开展教学活动的基本单位，也是学生从事集体活动、结交好友的场所。班级与班集体有一定的区别，班集体是班级的最高发展形式。班集体是班级组建初期，学生之间互不了解，交流少班级规范不健全，学生以服从教师为主，班级缺乏吸引力。随着班级工作的深入开展，学生之间交往增多，班级骨干分子产生班级规章制度发挥作用，集体意识开始形成，班级力增强人际关系良好的班风、学风自我教育能力。 （二）班级建设的意义 班级建设对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响。具体地说，班级建设的作用主要有以下几方面。 1．传递社会价值观与社会规范 班级建设就是要按照社会需要和教育目标，在教学实践和其他社会实践中，向学生进行世界观、人生观、价值观的教育，引导学生朝着预定的目标前进，从而在社会核心价值观的指导下，树立正确的生活理想、职业理想和社会理想，追求更高的人生目标。班级是学生群体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，班级的人际交往、班级的规章制度必然形成一些相应的规范，学生在潜移默化地影响下可以形成自己独有的社会行为方式。 2．实现教学目标 班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级建设的主要功能。有效的班级建设不但能帮助实现教学目标，而且能提高学生的学习效率。 3．矫正学生的不良倾向 学生置身于班级中，当班级组织有团体规范时，其人格及能力存在的缺陷就会显现出来，如过度的个人主义、自我控制能力差、社会技能的欠缺、情绪的不稳定、极度内向或外向。班级建设的重要功能就是既要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，又要帮助学生进行社会角色的学习，获得认识社会、适应社会的能力，对于学生的不良倾向班主任或教师要开展有针对性的教育，引导和矫正学生的这些不良倾向，培养学生良好的个人品格和习惯，促进学生身心健康的发展。 （三）班级建设中需要关注的问题 1．关注学生的成长需要是班级建设的起点 班级建设不仅仅是班级管理。它确实有必要的规范、管理的内容，但如果班级建设中只有行为规范的教育，只有纪律与卫生的检查，这就不是班级建设的全部。班级建设的独特之处在于对学生的班级生活进行整体的建设，形成一个富有活力的班集体，班级建设不能局限在整齐划一地管理学生上。班级建设离不开班主任与科任教师的参与、引导与组织，但作为教师不应该仅仅是管理者，而应该回归到教育者这一本源上来，在班级建设中需要关注学生的成长需要，班级是属于学生的，应该把学生看成是班级建设的主人，并且能够让学生在班级建设实践中实现自己的生命的成长。在具体的班级建设改革实践中，需要教育者有更宽更广的视野，不能让班级内部的竞争使得处于劣势的学生处在群体的边缘，他们的成长过程也是需要充满信心和希望的，需要在班级中不断地去体验成功感与价值感。关注学生的成长需要，是教育者的天职，它也成为班级建设的起点。 2．充分发挥学生的主体性是班级建设的关键 班级建设是以实践活动为载体的，活动是人的发展中的一个现实因素，个体的活动是个体发展的决定性因素，体现着人的能动性。班级在建立之初，只是一个被赋予了组织形式的学生群体，它既是开展教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位。要使这个群体成为真正意义上的组织，还需要明确班级组织建设的内容。 班级组织目标的建设 班级组织目标是指通过班级组织建设所要达到的预期行为结果，它是班级组织建设的第一要素。班级组织目标建设的目的在于使班级每个成员在认识、情感、意志和行动上同集体的要求统一，并将这种要求逐步内化为自身的精神需要，借此提高学生素质，让集体中每个成员的个性获得充分的发展。目标的确定要实事求是，过高或过低都不利于学生的发展。 （二）班级组织机构的建设 班级作为正式的组织，要有一定的组织机构。组织机构的建立为组织的运转奠定了坚实的基础。就班级内部来看，一般的组织结构形式有以下几种。第一，班委会。班委会是班集体的核心，班委会一般有班长、副班长、学习委员、文娱委员、生活委员、体育委员等。第二，团支部。团支部是共青团在班级中的基层组织，它对组织