第二章管理计算机第章管理计算机.doc

所在学校 赣榆县沙河二中 授 课 者 徐凤 编号 NO；6 备课时间 2009年10月11日 上课时间 10月13日—10月17日 课型 新授课 授课地点 微机室（一） 授课班级 初一年级1-2班 课 题 认识计算机（第一课时） 教 材 分 析 根据教材特点和学生的认知水平进行教学设计。依靠教学目标和考试大纲，采用研究性学习方法，结合研究性学习，运用讲解演示的方法，通过创设教学情景，达到理解文件管理的思想和分层教学的目的。 学 习 目 标 知识与技能 （1）回顾计算机的发展简史。 （2）了解计算机的硬件知识。 （3）了解容量单位的换算关系。 （4）了解常见外存储器的特点。 （5）学会查看硬件的配置信息。 过程能力与方法 本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。 情感态度与价值观 （1）联系生活实际，让学生感受知识的价值。 （2）小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。 教学重点 了解计算机的硬件知识 教学难点 容量单位的换算关系。 教学方法 观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、任务驱动学习。 学习方法设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢? 老师展示教学课件，展现第四代计算机精彩图片，并小结计算机的发展史。 练习与提高：老师设计有关计算机发展史的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。 二、新授课 老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。模拟学习：观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。 自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。 合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答，师生互评。 体验学习：学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。 老师板书：参见教法建议中的计算机系统结构图。 老师引入：在计算机硬件系统中，不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎么衡量的呢？ 师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。 计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1）；最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B，称为拜特；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。 换算关系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息；双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。 师生互评，老师小结。 三、课堂小结： 教 学 反 思 本节课学生学习的积极性较高，能够很主动的自主学习，提高教学质量。 所在学校 赣榆县沙河二中 授 课 者 徐凤 编号 NO；7 备课时间 2009年10月18日 上课时间 10月20日—10月24日 课型 新授课 授课地点 微机室（一） 授课班级 初一年级1-2班 课 题 认识计算机（第二课时） 教 材 分 析 根据教材特点和学生的认知水平进行教学设计。依靠教学目标和考试大纲，采用研究性学习方法，结合研究性学习，运用讲解演示的方法，通过创设教学情景，达到理解文件管理的思想和分层教学的目的。 学 习 目 标 知识与技能 （1）回顾计算机的硬件知识。 （2）了解计算机的软件知识。 （3）理解计算机的工作原理。 过程能力与方法 本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。 情感态度与价值观 （1）联系生活实际，让学生感受知识的价值。 （2）小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。 教学重点 了解计算机的软件知识。 教学难点 理解计算机的工作原理。 教学方法 观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、任务驱动学习。