上课用设计中的人机关系(上)分析.pptVIP

说说三个杯子各自的特点 人文奥运处处以人为本 国家体育场 1、什么是人机关系？ 马上行动 请找出下列活动中的人机关系。 1，教师拿着粉笔板书。 2，渔翁在河边用鱼竿钓鱼。 3，妈妈用拖把拖地。 4，司机手握方向盘。 5，同学们坐在凳子上。 人与门所涉及到的人机关系: 讨论:“乘电梯” 时的人机关系 “人”有不同的部位、不同的层面，“机”也有不同的部位、不同的层面，人机关系要具体化，才有利于分析。 产品是给人使用的，满足人的需要，为人服务的。关注产品与人的关系是为了在产品设计时考虑到如何实现满足人需要（宜人性）的目标。 鞋子要舒适、美观、耐穿、安全、方便穿着、方便走路、材料符合要求。 (1) 高效: 设计中应把人和机作为一个整体来考虑，使人机关系更加合理、更加协调，从而得以提高人的工作效率。 阅读: 案例分析----铁锹的作业效率 如果鞋子的材料对人体有害，长期穿着，其成分进入人体，久而久之，就会对我们身体健康造成很大的负面影响，如果造型不符合人机工程学，也会对生长发育产生不良影响。 2、健康 材质触感舒适，不能有气味，鞋底、鞋帮等结构造型也要舒适，不能夹脚趾，磕碰脚面和脚后跟。色彩搭配也要美观等。 思考： 　你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？ （1）省力： 因杠杆 原理（2）好用上力：把手大小比较合适（3）腰不用弯太深：手柄长度比较合适 3、舒适 4、人机关系要实现的目标------安全 在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？ 近视眼多发的原因 不良的坐姿破坏了人机关系 5.这个稍大于学生腰宽的 缺口，能让学生的身体进 入桌子里，学生的双臂可 以舒服地靠在托肘板上。 1.这块桌板是下 倾的，不必低头 弯腰就能看书了。 2.左右两块升降板 可以把学习桌调节 到最适合学生身高 的高度。 4.这个护栏可 以放书、笔、 杯子等物。 3.学生的胳膊 可以很舒服地 放在这个下倾 的托肘板上。 能够有效帮助学生防止近视驼背。 3. 舒 适 人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。 二、人机关系要实现的目标 心理上的舒适感受也是人机关系应考虑的目标。 球鞋的舒适主要体现在哪些方面？ 找一找：自行车哪些设计使人感觉很舒适。 活动 ： 请大家离开座位放松一下，但不能碰到桌、椅的边角，动作快。 4.安全 在长期操作和使用产品过程当中，对人体不会构成生理上的伤害。 二、人机关系要实现的目标 除此之外，还有其他事例吗？ 2008.4 ABS 安全带 安全气囊 新型车载安全系统 倒车雷达 2008.4 在我们学校有哪此地方实现了人机关系中的安全目标？ 走廊及楼梯口的栏杆 应急灯 灭火器 安全通道指示牌 消防橱 分区 电 源总开关 防滑铜条 防盗铁条 想一想： 例如: 走廊的栏杆 消防栓和灭火器 学校周围围墙 篮球场塑胶的 思考： 右边培土小工具的改进实现了人机关系的哪些目标？ 舒适（增加木柄、塑料包裹）、健康（减轻腰部劳损）、高效（减少培土量，尾部结构便于施力）、安全（除去尖锐的边角）的目标。 活动 ： 请大家分别找出我们教室里能反映人机关系四个设计目标的物品（包括我们自己的物品），同桌可以轻轻讨论，然后一起分享我们的发现。 桌子、椅子很光滑、教室的色彩搭配和协调等体现舒适目标；桌子等物品没有尖角和锋利的边槽体现安全目标；水笔、圆珠笔书写流利体现高效目标；水笔、圆珠笔、椅子材料符合要求、结构造型符合人体工学，体现健康目标。 鞋 耐穿又体现什么样的人机关系目标呢？ 质量 在设计中，人机关系除要考虑高效、健康、舒适、安全上述目标以外，人机关系还需要实现哪些目标？ 环保、美观、经济…… 思考 设计要体现以人为本的理念 二、人机关系要实现的目标 舒适 健康 高效 安全 一、什么是人机关系 人与物品和环境的关系 设计中的人机关系 质量、经济、环保等 设计要体现以人为本的理念 思考： 如果你是一个球鞋设计师，你将怎样实现合理的人机关系目标，来满足不同人的需要呢？ 　　　　　　——下堂课交流 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 什么是人机关系？ 人机关系要实现的目标 结合本节的教学设计，课件总体比较简洁。课件的图片内容主要是为提出问题、分析、探究创设的情景和方便教师讲解知识点提供案例。文字内容是本课的主要知识点和安排一些学生活动的内容，方便教师开展各个教学环节。 疏散九万观众只需8分钟; 坐得舒服,因为这里的坐席，线条比