11永远的歌声课件讲诉.ppt

读课文，学生字 淙 龇 咧 涕 剃 辫 拽 拎 吆 傻 哼 嘻 菩 镰 兴高采烈 毫无所知 挥舞 拎着 哼起 近义词 嘶哑（ ） 荒凉（ ） 告诫（ ） 争论（ ） 责骂（ ） 迷离（ ） 毫无所知（ ） 近义词 嘶哑（沙哑） 荒凉（荒芜） 告诫（劝诫） 争论（争辩） 责骂（责备） 迷离（模糊） 毫无所知（一无所知） 解释 兴高采烈：采：精神、神采。形容兴致高，精神饱满。 毫无所知：毫：一点儿。一点儿都不知道。 初读课文，整体感知 课文主要写了一件什么事？ 你能说说课文写了什么吗？ 课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。 你能说说课文写了什么吗？ 《永远的歌声》中的歌声指老师的歌声，是按事情的发展顺序来写的。 细读课文，回答以下问题： 1.从哪些地方可以看出我们的老师好？ 2、“我们”是怎样为生病的老师上山挖药材的？ 3、当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下搂住我们哭了？ （回答问题时可以说说课文运用了哪些描写方法，并说出表现了人物的哪些品质。） 读课文第九自然段 1、用三角形标出一、二句的动词。 2、从兴高采烈可以看出我们（ ）的心情，因为（ ）。 读课文第九自然段 1、用三角形标出一、二句的动词。 （抱、拎、碰、挥舞、吆喝、冲、吓） 2、从兴高采烈可以看出我们（高兴喜悦）的心情，因为（我们为生病的老师采到了草药、抓了小鱼。） 我们爱戴老师，老师有何举动？请在文中找出相应的句子说明。为什么说我们委屈？当我们向老师献上草药和小鱼时老师为什么哭了？ 在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上…… 在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上…… 此处的省略号表示？ 此处的省略号表示？ 此处的省略号表示语意未尽。 拓展练习 根据课文内容填空 老师生病 （ ） （ ） （ ） 我们向老师献上草药和小鱼 老师生病——（决定进东山挖草药）—— （挖草药、抓小鱼）——（往回走时一只老狼跟在身后）——我们向老师献上草药和小鱼 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 老师——在我黑暗的人生道路上 是您为我点燃了一盏最明亮的灯； 老师——在我迷茫的人生道路上 是您做了我的引路人； 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中 是您为我指明了前进的方向； 老师——是您给了我一双强有力的翅膀 老师——在我黑暗的人生道路上 让我在知识的世界里遨游！ * * 邹德学 邹德学《满山遍野的灯笼火把》 1.读懂课文，把握课文的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2.学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 3.会认会写本课字词。 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 拎着 哼起 剃头 小辫儿 拽住 吆喝 cóng zī tì tì biàn zhuài yāo 迷离 傻乎乎 脏乎乎 曲曲折折 līn hēng liě 语言描写 1. 放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。” 学生对老师的爱 从这些语言描写中你能够体会到什么？ 2.她说老师是南方城里人，爱吃鱼。 语言描写 3、加标点中： 放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。” 心理描写 1.我马上想起大人告诫（jiè）的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。 为什么我、二牛、二兰和石花明知进山 有危险还要进山为老师采药呢？ 动作描写 1.我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来…… ①动手圈出表示动作的词语。 ②从这些动词中你体会到什么？ 学生对老师浓浓的爱 老师感