支撑跳跃课教学设计.docVIP

支撑跳跃课教学设计 徐世英 指导思想 本课着力体现学生主动健康发展的教学理念。把分层、探究、合作学习引入课堂，创造积极互动，勇于挑战的学习氛围，力图使学生逐步形成勇敢果断的心理品质和合作互助的良好人际关系。 一、教材分析 支撑跳跃教材的贯彻，对学生的身心健康发展和超越障碍能力的提高，都可以起到十分积极的影响。通过前一次课的练习，学生对支撑跳跃的动作方法已有一定的概念，但由于学生近几年来，对支撑跳跃项目的淡泊，学生支撑跳跃的能力普遍较差。因此，本课的教学目标是通过学生分层、尝试、探究、交流、互学，体验先跳后撑腾越山羊的动作方法，发展灵敏、协调力量等体能，体验保护与自我保护的方法，培养学生的创新思维、合作互助的能力。 二、流程 采用山羊分腿腾越和篮球分组教学的方法，充分考虑到学生的学习能力和相互的干扰等方面，把不同高低的山羊呈现在学生面前，引导学生分层、主动探究、合作学习，并通过大胆尝试、仔细观察、积极思考，选择有针对性的辅助方法加以练习，经过教师的点拨，掌握先跳后撑的动作及分腿腾越山羊知识方法与技能，提高学生体能，体验保护与自我保护的方法。同时，突出困难学生通过心理训练及同伴与老师的帮助获得成功的学练过程，显示能力较强学生勇于提高与展现自我的良好个性特征和体验帮助困难学生解决问题、树立信心、能够分腿腾越山羊的乐趣，培养学生主动探究、合作学习的能力。 勇于挑战 根据学生