[2010年普通高等学校招生全国统一考试湖南卷英语word解析版.docVIP

绝密★启封并使用完毕前 根据高考改革的设计初衷，第一个题型听力部分可谓是大刀阔斧的第一刀，短对话被取消，考察六个长对话，共15个选择题，填空题增加到五个。长对话的增多、主观试题听写填空的分值比例增加，理论上势必导致听力部分更加注重对考生口语和书面表达输出水平、和在听说环境中对多种细节的处理加工能力的考察，难度会有所上升，对英语实际运用能力较差的考生不利，但笔者实际深入感受了今年的听力命题后，发现听力难度不升反降，语音为纯正美语，语速为140词每分钟，对话部分的语言设计略显沉闷，对话句型老套，对话情节了无新意，没有完全达到再现西方社会英语地道文化语境的真实效果，也没有出现较难的听力特词汇以及偏难怪的习语俚语；前面的四个长对话与以前的短对话无异，信息量并未增加，让人有“虚晃一枪”的感觉；听力填空题的题材与05年湖南卷填空题的电话自动应答雷同，老调重弹，缺乏新意。笔者觉得听力命题明显考虑照顾到了本省地州市英语口语教学水平相对欠发达的地区学子。 《牛津高中英语》教材的大胆使用，应当在几年内使湖南中学生的听说、词汇运用能力有质的飞跃。但2010年高考听力命题思路与原版教材的升级背道而驰。“中国基础中学教育向以高考为纲、莘莘学子一考定乾坤”的教育现状为不争的事实，与其否认不如正视和面对，通过符合国际英语教育和阶段性评价测试的先进理念指导高考命题，进而带动和促进基础中学英语教育水平向着科学、务实、高效、实用的正确方向发展，应该是当务之急。听力题目的设计命题应当走在时代的前沿，随着整体英语水平的提升而适当提高难度系数，才能使英语作为交流工具的功能进一步凸显，但是为了一味求稳，为了所谓的公平，照顾“后进”，使高考听力命题不是与时俱进而是因循守旧，这种“不患贫患不均”的心态可以说是历史的倒退，不但明显对英语水平较高的考生不利，而且从根本上违背了高考选拔人才的宗旨，是新的层面上的一种不公和偏颇。 介于此，笔者斗胆有感而发，高考听力部分的命题应当借鉴大学四六级的听力部分的思路，向国际标准英语评测体系雅思和托福考试看齐，大胆尝试，突出检验考生英语听力信息处理能力、口语表达水平和与书面表达的整合的综合运用能力，二广大基础中小学要加大对学生英语听说能力培训的软硬件投入，重视学生和英语口语水平和测试能力齐头并进发展，而不是明改革暗守旧，新瓶装旧酒，换汤不换药，以免让兄弟省份教育界资深人士和专家学者耻笑。 笔者听过高考考场现场录音进行听抄整理出原文资料，将所有30分的题目分析如下（由于录音极其模糊，个别句子实在难以听清，可能有个别文字与原文略有出入，还望海涵！） 第一部分 长对话 长对话一 Q1-2 细节罗列场景 W: Zad, Have you bought some flowers for Mom’s birthday? Mom loves flowers. M: Flowers? No! We just bought her flowers for the Mother’s day. How about a nice box of chocolate? W: She’s trying to lose weight these days, doesn’t she? M: well, We could buy her books. She enjoys reading novels. 1. Why do they want to buy a gift for their mother? A. Its her birthday. B. Its Mothers Day. C. Its Womens Day. 第一题选择A, 对话开头一两句即出现对话的目的和主题，主题开头的提问，往往揭示要点，这是必考的考点。 2. What are they going to buy? A. Some flowers. B. A box of chocolates. C. A book. 第二题选择C，这是尾巴细节题，在最后一句出现，注意一头一尾的考点，复合湖南高考听力一贯的解题原则，最后听到的即为正确答案，前面的A B 项都是干扰信息。 长对话二 Q3-4 求助场景 W: It’s 9 o’clock now. Here Bill, I need to mail these letters right away. M: Ok, Miss #$%, I’ll do it right now. W: And while you’re there, please buy 10 one dollar’s stamp. M: No problem, I should be back in half an hour. 3.