英特尔单元计划英特单元计划.doc

单元作者 姓名 叶志伟 大朗长塘小学 广东东莞 广东东莞 单元标题 年历：我的好帮手 单元概述 这是一个引导学生利用年历为某一生活主题做有序安排的项目活动。三年级的小学生在已经掌握了时、分、秒的基础上进而学习年、月、日知识，他们先通过调查成年人如何有目的、有计划地安排生活，再以个人或者小组为单位创造自己个性化的主题年历。这些年历可以是纸质的，也可以是电子的、在线的，他们还可以尝试将日志记录与日程安排结合在一起，从中体验生活与时间的关系，既巩固了年、月、日的相关知识，又锻炼了他们的实践能力。 学科范围 适用年级 小学三年级 所需时间 单元教学基础 课程标准 1、联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，掌握基本的数学知识和技能。 2、初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 3、在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。 4、在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信心 。 《小学数学学科课程标准》 学 知识与技能： 1、认识时间单位年月日的知识。 2、熟练地运用年、月、日的知识解决比较简单的有关日程安排的实际问题。 过程与方法： 1、在自主探究年月日之间关系的过程中，初步学会通过网络和调查等多种的渠道采集信息，处理信息的能力。 2、在制作主题年历中，逐步养成合作探究与自主学习的能力。 情感、态度与价值观： 1、培养学生乐于探求知识的情感和学习数学的乐趣。 2、懂得怎样合理安排自己的生活，养成珍惜时间的好习惯。 框架问题 基本问题 你能用好身边的小工具吗？ 单元问题 1 、生活中长辈们是怎样为某一天的需要而事先做好安排的 ？ 2 、你能设计一份“特殊”的年历来规划自己的生活吗？ 内容问题 1、怎样利用年历使我的安排更加有条理？ 2、你们知道制作年历需要用到哪些年月日知识？ 3、制作年历过程应注意什么？ 评价设计 评价时间线 项目开始前 项目开展过程中 项目结束后 ●小组自我评价卡 ●小组活动评价表 ●阶段性汇报 ●终结性展示会 K-W-L表 评价 在项目开始前用《 K-W-L》表了解学生已经知道的与年历相关的数学知识，从而确保在学习过程中有针对的指导和帮助。 在项目过程中，采用《小组自我评价卡》和《小组活动评价表》来掌握学生参加小组合作活动状况,也使学生通过自我评价，保持自主学习的方向。同时采用提问、浏览学习日志和阶段性汇报会等方法对学生的项目实施过程进行监控，了解每个小组项目的进展情况。 项目结束时进行终结性展示与评价，学生以多种形式展现学习成果，如：纸质年历、EXCEL年历、“百会”年历等，并由同学、家长、老师根据《年历卡展示评价量规》、《评审者意见卡》对学生成果做出科学合理的综合评价。最后学生填写的《活动反思卡》，帮助学生评估自己的单元收获。 单元教学细节 前需技能 1、掌握键盘和鼠标的使用技巧（输入，操纵，复制，粘贴和保存功能） 2、掌握Word文档编辑软件的基本操作知识。 3、掌握PPT编辑技术。 3、知道几个大型搜索网站。 教学过程 《08年的大事记》，但对每一个普通老百姓的家庭来说，长辈生日、过年欢庆、春秋出游也是大事。让学生向家庭亲友调查，从而导出各种行业的人是如何利用年月日知识或其他小工具来安排自己的生活，然后设计一份“特殊”的年历来规划自己的生活，并告知学生他们的角色可能是一位规划管理者，要对问题明确提出自己的观点，并说明原因，参与讨论。 对学生进行实践前的指导： 1、 电脑培训：让生接受电脑操作知识培训。把《年历，生活好帮手》小册子发给家长，使项目期望被家长所接受，在电脑技术上做一些幕后的指导。?? 2、全班学生填写《K-W-L表》的前两栏，帮助学生回顾有关年历已经知道的知识，以及他们想知道有关年历想法，提醒他们随时可以添加新的问题或想法。并使用《评估学生需求演示文稿》了解学生对基本问题和单元问题的认识现状。 3、教会学生收集和整理信息的方法。在学习《版权知识》基础上，规范地上网收集资料。也可以通过采访等途径，如《访谈记录表》帮助学生整理他们要进行介绍的资料。 4、学生根据实际情况进行分组《研究小组分工表》。在此过程中特别关注天才学生与需要帮助学生的情况，必要时出适当的调配，争取能让每一小组的总体水平处于平均状态有用信息进行简单的归纳与类比《学生范例》，制作演示文稿，交流研究思路和初级成果写出一些生活化 的小故事活动——适合改善那些在家庭中自我的孩子一份班级年度计划中的活动为主题的年历后，小组长带领组员《小组自我评价卡》、《小组活动评价表》对小组成员活动表