[自信心的培养活动课.docVIP

我设计的活动课的主题是《我能行》 适用年级以及这个年级在这方面存在的主要问题： 本设计适用辅导四五年级学生，根据心理学表明，小学四五年级是孩子自我意识发展的底二个上升期。由于他们的自我评价的能力还低，对问题的分解还不够全面，往往由于在学习、生活中经历几次挫折而怀疑自己的能力，缺乏自信，不愿再付出努力。不自信使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去，悲观失望、消极处事，十分不利于学生的身心健康。活动目标 1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。 2、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，增强自信。 3、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。 活动准备 录音机 磁带《真心英雄》 动物头饰 课件（各种图片） 自信箱（从学生中收集的不自信的事件） 活动设计 环节 活? ??动? ??过??? 程? 设 计 意 图 （一） 我 不 行 与 我 能 行 1、情景导入 播放音乐《真心英雄》，学生静静地听。音乐结束，教师说，不经历风雨怎么能见彩虹，没有人能随随变变成功，把握生命中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。同学们，我们都会遇到这样或那样不顺心的事，但我们对自己一定要有信心。 2、演一演童话剧 内容大致是这样的： 小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自已笨手笨脚招人笑话。小伙伴们都邀请它一起玩，它都说自己不行，突然小乌龟的爷爷不小心摔了一跤，四叫朝天躺在地上，于是龟爷爷就要小乌龟来帮它，小乌龟就试着帮它翻身，结果成功了，小乌龟高兴极了，结果龟爷爷让小乌龟跟着小伙伴一起爬坡，结果也成功了，小乌龟尝到了成功的滋味，高兴极了。 3、说一说 看完丁丁他们的表演，你有什么话想说吗？（小乌龟丁丁开始为什么不敢爬坡顶？小乌龟丁丁后来为什么会成功了？ 从学生的交流中总结出； 只有不怕困难，勇敢尝试，才有机会成功。并让学生站起来，静静的对自己说一声：“相信自己”。 播放这首情绪激昂的歌曲，渲染气氛，促动学生的情绪。激发学生学习的欲望，为下面的学习做好铺垫。 根据学生的年龄特点，安排了学生喜欢的童话剧。充分地调动了学生的积极性与参与性。让学生在童话剧的情境中，不知不觉地感知自信。 让学生明白无论做 什么事都不能轻易地说：“我不行”，要大胆的去尝试，即使失败，找出原因，重新开始，这才是迈向成功的第一步。无论做什么事对自己要有信心，相信自己的能力，要对自己说我能行。 （二） 自 信 的 小 精 灵 1、出示四副图片进行小组讨论 讨论：小精灵遇到了什么事？他是怎么样做的？他自信吗？ （图1：虽然客观条件不足，但小精灵不气馁，没有因此而放弃目标，相信自己通过努力能克服不足，最终获得成功； 图2：一次考试没有考出理想的成绩，只得了75分，小精灵没有自暴自弃，没有每天沉浸在对自己的自责中，而是相信自己，这样才能更加努力地复习，考试时才能更认真，下次就能考得更好。 图3：小精灵相信自己的能力，并抓住每一个展现自我的机会，不畏惧，不退缩； 图4：小精灵喜欢自己，正确对待自己，能够经常看到自己的优点。 2、指名汇报 并适时引导、点拨，归纳出：努力、寻找优点、勇于尝试、欣赏自己 3、联系生活举例：在平常的学习、生活中还有经历过或见过哪些像小精灵这样自信的表现？ 通过四副图的学习，充分地让学生感知到自信的重要。保持乐观态度，坏事可以变为好事，失败的教训有时比成功的经验更可贵，逆境和挫折可以磨练和激励人；要树立排除万难的信心和决心，相信自己，知难而进，遇到挫折不灰心 让同桌当镜子，对着镜子说：“我能行”,然后互换。 从解决不自信的事情中让学生体验到自信的乐趣，再次感知自信的可贵，从而也培养了学生的自信心。 （五） 展 示 自 己 更 加 自 信 1、展示（展示自己的绝活，其他同学加油、鼓掌） 2、用游戏推向尾声 采用《喊出自信来》的游戏将本次活动推向尾声。 让每人写出两句自己最满意的自我激励的口号，然后熟读，默默背诵，然后排成队伍，举起右手大声、坚定、自信的把口号重复三遍。 再让学生说说学了这节课的感受？ 这个环节充分地调动了学生的积极性，满足了学生的表演欲望。通过学生展示自己的才能，再次体验到成功的愉悦，让他们知道之所以成功源于他们的自信。 活动出现的问题以及应对措施： 1.在联系生活实际，说说自己生活出现的哪些自信的事情时，可能学生会一时想不到，我们可事先准备一两件自身生活中的自信事例说给学生听，进行引导。 2.课前可事先把桌子撤到一边，这样活动的气氛会更好。 自信不倒翁 -----学生自信心的培养 适用年级： 小学高年级 【理念阐述】一个人在