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新大非英语专业大学生和英语专业大学生作文中话语标记语的使用情况对比分析 一： 本论文研究目的和意义： 英语写作是学好英语五项基本技能之一，是外语学习中不可或缺的一环。 在英语写作中怎样才能使一篇文章流畅自然，正确使用话语标记语就显得很重要。新疆大学大学生不能完全正确使用话语标记语，所以研究新疆大学大学生作文中话语标记语的使用情况有一定的意义，通过分析可以指导学生正确使用话语标记语，提高学生英语写作水平。 二 话语标记语的定义： Halliday和Hasan认为话语标记语是语篇衔接机制，话语标记语包括部分连词，and ，so ，therefore ，because 等，副词 actually，incidentally，等，感叹词 well ，oh ，以及某些短语和小句。 三： 话语标记语的分类: 王立非在研究中把话语标记语分成逻辑连接标记语和填充标记语。而逻辑性连接标记语包括：附加性，列举性，对比性，重复性，因果性等标记语。填充标记语包括无明确含义填充词和有含义的填充词。 四： 国外研究现状： Fraser 在评述国外话语标记语研究状况时是这样总结的：研究人员兴趣主要集中在研究什么是话语标记，他们的内涵，功能，以及单独的话语标记的运用模式。 五： 国内研究现状： 九十年代仅有两篇关注话语标记语的论文，而2000年以后达30篇，国内学着对汉语话语标记语也投入了极大的热情，具有代表性的学者有三位：廖秋忠，方梅，以及冉永平。 由于话语标记语自身的语义和语法特征，且往往在自然发生的口语中出现，所以学者对话语标记语的分析常常从语用学，话语分析，会话分析，语言习得等视角出发。 1 以语用学为切入点的研究 该研究从关联和顺应论的角度考察话语标记语在话语生成和理解中的作用或对个体话语标记语语用功能的研究。 2 以话语分析为切入点的研究 这类研究着重探索话语标记如何在局部话语连贯，话语结构中起作用，如何标示叙事结构或辩论结构中的成分。 3 以会话分析为切入点的研究 这类研究着重探讨话语标记语如何如何帮助应引出话题，实现话轮转换，改变话题以及如何使语句缓和，对语句进行修补等。 4 以语言习得为切入点的研究 这类研究通常借助语料库，对学习者的某一个或某一类话语标记语的使用频率，分布情况，语用理解等方面进行分析，并于母语使用者进行对比。有关话语标记语的语言习得研究共有9篇， 陈新仁分析了江苏省一重点大学1999，2000和2001界英语专业各一个班毕业生的英语写作课作业，调查中国学习者在英语写作使用话语标记语的情况，考察中国学生在写作过程中表达程序意义方面的语用认知意识。此外，陈新仁，任育新考察了中国高水平英语学习者重述标记语的个体差异，作者任意选取2000---2004 年间国际学术期刊ELT Journal上Articles 部分的55篇文章，同时，从南京某重点高校2005 年应用语言学方向硕士研究生毕业论文中随机选取了10篇。将两者对比分析，结果表明，整体上中国高水平英语学习者使用重述标记语的频率高于ELT Journal 文章作者，且在使用不同重述标记语上呈现不平衡，在使用某些重述标记语时在内容和形式上都存在误用情况，某些重述标记语使用过度。何安平，徐曼菲采用中国英语学习者中介语口语语料库LINDSEL已建成的四个子语料库以及英语成年人和青少年的口语语料库对英语语篇标识语中的口语小品词的分布频率和类型，其语篇和语用功能及口语流利度进行了研究。同时作者还比较了中国英语学习者中口语高分组与低分组小品词的使用频率和类型与其口语流利程度的相关性。李巧兰对比分析了中国中高级英语学习者和英语为母语者的真实口语语料。研究表明英语学习者在话语标记语的习得上无法达到英语为母语者的同等水平，存在语用石化现象。王立非，祝卫华随机抽取中国学生的英语口语语料和英语国家语料库中的口语子库中的语料素材，统计两个语料库中话语标记语的类型，频率及在语篇中出现的位置，研究中国学习者英语口语中话语标记使用特点和规律。研究结果发现：第一，中国学生和英语母语者在口语中使用的话语标记语不同，第二，与英语母语者相比，中国学生使用的话语标记语数量较少，第三，中国学生过度使用少数附加性和强调性话语标记语，第四，中国学生使用话语标记语的位置与英语母语者无显著差异。李民，陈新仁采取定量和定性相结合的方法，通过对语料库文本分析和问卷调查相结合的方式，讨论中国英语专业学生习得话语标记语well各项语用功能的情况。作者从英语本族语口语语料库中和中国学习者英语语料库抽取204个样本，通过对频率，分布情况，语用理解及其输入产生关系分析，结合一份由15个问题组成的开放式调查问卷得出以下结论1，话语标记语是英语本族语会话中最常出现的标记语之一，但我国英语学习者总体上来说明显地过少使用此话语标记语，他们仅