[刘金凤三年级英语Unit2A.docVIP

课文标题： (Part A Let’s learn) 单元名称： Unit My Family 教材版本： PEP Primary English 授课年级： Grade 姓名： 单位： 滕州市 教学内容分析： 本课时是PEP小学英语第册 Unit部分，为本单元的第课时。包括Let’s 和Let’s 两部分内容 内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于接受和操练学习。学生能够利用句型：’s that ...，’s\She’s my…结合相应图片或动画进行关键词的替换，要求学生能在设置的情景中正确地替换句中的关键词，练习新语言，进行语言交流和交际活动。教师要在教学中要注意创设合适的情境，给学生提供语境。 学情分析： 本课的教学对象是年级的学生, 他们已经初步掌握了一定的英语词汇，具备了一定的英语语言运用能力，处于由感性认识向理性认识发展的阶段，大多数学生乐于参与各种英语学习。 教师要根据教材编写特点和小学生的年龄特点，引导他们积极主动地进行英语学习，在英语学习中体会成功的乐趣。就本课而言，’s talk中的内容为本节课的学习提供了一定的语言基础。 教学目标 语言技能目标： 能够听、说、认读句型：Who’s that ...，’s\She’s my… 能够在情景中运用句型介绍自己的家人。 学生能够在图片的帮助下听懂并跟读chant。语言知识目标： 认读句型：’s that ...，’s\She’s my… 情感态度目标： a. b. 小组活动中能与其他学生的积极配合，积极运用所学语言表达和交流，与人融洽相处。 学习策略目标： 创设真实的情景引入句型，增加输入量，通过直观的图片、动画和生动形象的肢体语言，进行的教授和学习。让学生通过语境理解新句型的含义，使学生在与相应之间建立联想。把“习得”和“学得”相结合。与他人合作，积极运用所学英语进行表达和交流， 共同完成学习任务。 二、教学重点和难点 1. 重点掌握：2. 借助图片、体态语等帮助学生理解 3. he和she的区别发音。 三、教学过程 Procedures Teacher’s Activity Learner’s Activity Purpose Step 1 Warm-up 1、Greetings. Greetings. 为学生创设轻松愉快的英语氛围，帮助他们迅速进入英语学习状态；为新课的语言知识做好了铺垫。 Students sing the song together. Step 2 Presentation 教学单词 After the song,the teacher draws a picture of a boy on the Bb. Then asks Ss: What can you see on the Bb? 此时教师在男孩的旁边画一个成年男子的简笔画。 T：What can you see now？ （板书man）然后指着图片反复领读 boy，man，并指自己说：I’m a man. 指着一位男同学说：He’s a boy.再请几位同学来表演man平时的动作。 利用同样的方法教授woman。 反复播放两个单词的录音，让学生体会其中发音的区别。 S:I can see a boy. S:I can see a man. 对本课的新知识进行重点教学，扫除对话听、说障碍。 让学生进一步熟悉其意义和语用环境。 在仔细听文本前帮助学生从部分到整体的理解文本，比较适合我们乡镇的学生的水平，能够从易到难，减轻学生英语的恐惧感。 2、利用多媒体出示小灰灰的图片T：We have a new friend today. Who’s this boy? 让学生带上小灰灰的头饰。 T: Now you are Xiao Huihui.Act like Xiao Huihui. 出示灰太狼的图片， 教师指着图片问：Who’s that man?引导学生说He’s my father.(板书father) 教师适时拿出father(dad)的单词卡片，教授学生认读。用同样的方法引出新单词mother (mum)的学习. S:He’s Xiao Huihui. S: I’m Xiao Huihui. 同位互读并相互纠正发音。 3、T: Good job! Zhang Peng and Sarah are talking about something. Let’s listen,OK? Teacher play the tape, and ask Ss listen carefully.