计数原理教学设计计原理教学设计.doc

《计数原理》 授课班级：机电1103班 46人 授课时间：2012年12月3日 一、设计理念： 1.1 职高数学教学的困难： 进入职校的学生中，大部分是中考分流而来，数学基础参差不齐，学习数学的、信心、能力等都大不相同从操作的层面把有效教学界定为：教师在达成教学目标、促进学生发展方面获得成功的教学行为．它包括教的有效性和学的有效性及其交互作用，就是说，有效的教学应能激发学生的兴趣与动机、促进学生的进步与发展，达成教学目标的高效率、优效果、强效益国家数学新课程标准的实施，为职业高中数学课程改革指明了方向，尤其是其中“大众数学”、“数学的趣味性”和“数学的应用性”这三个教育理念应作为。 三、教学目标: 1.知识目标：正确理解分类计数原理和分步计数原理；掌握计数原理基本方法。 2.能力目标：锻炼学生提炼数学信息的能力；提高学生会用计数原理解决一些简单的实际问题的能力。 3.情感目标：通过自主学习、合作学习，培养学生良好的学习品质；通过认识计数原理与生活和专业的内在联系，体会数学的应用美。 四、教学重难点: 重点：运用两个计数原理解决实际问题。 难点：两个计数原理的区别。 关键点：正确辨别并准确进行分类分步。 五、学情分析: 1.认知水平：已有生活经验使用计数原理，但缺少思维上升。将通过再现生活场景，帮助自我建构。 2.心理特点：他们热爱专业，但缺少数学自信。让他们在体验生活应用和专业实践的成功乐趣,从而爱上数学，爱上学习。 3.能力水平：动手操作能力强，但抽象思维能力弱。将通过体验性，过程性来实现。 六、教法学法: （一）教法 1.模拟情景法：将计数原理的教学内容设置为模拟生活和专业情景，让学生思考与实践。 2.迁移法：鼓励学生学习一个任务，服务一个情景，举一反三，内化为分析问题、解决实际问题的能力。 3.引导启发式：教师将材料有层次地提供给学生进行启发探究，自主实践。 （二）学法 1.情景体验法：模拟生活和专业情景中体验两个计数原理的运用。 2.总结提升法：通过对知识和方法的总结反思，提升解决实际问题的能力。 3.实践探究法：指导学生在实践中讨论分析，探究原理和深化原理。 教法学法相辅相成，营造出民主和谐、宽松愉悦的课堂氛围，以提高课堂效率。 七、教学准备: 多媒体课件、一块电路板和模拟电路电源箱。 八、教学过程: 环节 教学内容 设计意图 创 设 情 境 ★创设情境 兴趣导入(4分钟) 【师】播放动画片《蜡笔小新》中全家去旅游的对话片段。 提问：要完成一件什么事？完成这件事有多少类不同的办法？每类方法中有多少种不同的方法？完成这件事一共有多少种不同的方法？ 【生】观察动画，思考后提炼出数学问题： 完成“从日本到中国”这件事有两类方法，第一类，坐飞机有2种不同的方法，第二类，坐轮船有3种不同的方法，完成“从日本到中国”这件事共有2+3种不同的方法。 【师】这就涉及到今天我们要学习的《计数原理》。(引出课题) 动画瞬间激起了学生的兴趣，通过情景和问题引导学生一步步分析解题思路，培养学生提炼数学信息的能力。让学生在情境中发现问题、引起思考、自我构建。 探 索 新 知 ★动脑思考 探索新知 (10分钟) 【师】引领学生分析，抽象概括出分类计数原理。 一般地，完成一件事，有n类方式，第1类方式有种方法，第2类方式中有种方法，，第n类方式中有种方法，那么完成这件事的方法共有种，上面的计数原理叫做分类计数原理，又叫加法原理。 【生】学生积极思考、得出结论。 【师】强调：任选其中一种方法都能完成这件事。 情境后续——都说江南美，最美在西湖。 【师】蜡笔小新全家游西湖时，从雷锋塔到三潭印月有2条路，从三潭印月到花港观鱼有3条路，从雷锋塔到花港观鱼有几种走法？ 【生】观察图示，思考后提炼出数学问题： 完成“从雷锋塔到花港观鱼”这件事分成两步，第一步，从雷锋塔到三潭印月有2种方法，第二步，从三潭印月到花港观鱼有3种方法，完成“从雷锋塔到花港观鱼”这件事有23种不同的方法。 【师】引领学生分析，抽象概括出分步计数原理。 一般地，完成一件事，需要分成n个步骤，完成第1个步骤有种方法，完成第2个步骤有种方法，，完成第n个步骤有种方法，并且只有这个步骤都完成后，这件事才能完成，那么完成这件事的方法共有种，上面的计数原理叫做分步计数原理，又叫乘法原理。 【生】学生类比知识、归纳结论。 【师】强调：依次完成所有步骤才能完成这件事。 【师】提问：什么时候用分类计数原理？什