[2014年第二次中考模拟语文试题质量分析.docVIP

2014-2015第分析驿马初中九年级语文 一、试题分析本试题满分120分，共分三大题，具体如下：（一）基础，满分25分。其中考查到了古诗词默写1分，字音的辨析2分，成语的运用2分， 2分，2分 （二）阅读，满分45分。其中包括古诗赏析3分，此题考查了把握。古文阅读对比阅读12分，此题考查了解释，翻译，，。15分，此题考查了概括，。 （三）写作，满分50分。其中包括应用文（）10分。作文《 ______》40分。整体来看，试题难易适中，能紧扣中考考点，分值安排恰当。二、答题情况分析（一）第一大题错误集中在默写的第小题。这几个小题主要错因是学生识记不准确，错别字较多。小题是学生对成语的理解不过关，失分相当严重。（二）第二大题阅读，文言文答的较差 文言文112小题失分。第三大题写作应用文是，格式基本不正确，没有敬语，内容上不能简短的陈述事实后再，得分在分左右。半命题作文，学生基本上能紧扣中心围绕题目去写，但是有的学生填题范围太大，选材平淡，导致文章空洞、立意不高。三、补救措施1、加强对字词和古诗文的巩固。2、对古诗文鉴赏进行全面系统复习，教会学生赏析古诗文的方法技巧。3、古文中的关键字词句加强落实。4、加强现代文阅读训练，培养审题能力，在做题中积累方法，在训练中巩固方法，规范表达。注重提高学生阅读能力。重视课内阅读的教学，课外阅读的拓展，注意讲练结合，注重阅读方法的指导，特别是对学生答题语言规范的指导。5、在以后的复习中，训练一些常用的应用文。6、多读多写，提高学生写作水平。重视对学生写作的训练，提高学生审题、选材、结构安排的创新能力，除了让学生平时多注意积累素材，教师还要教给学生一些基本的写作方法和技巧，努力提高学生的写作水平。今后加强学生的写字训练，规范书写，努力提高学生的审美情趣。 总之，每一次考试都会给我们留下许多宝贵的经验和教训，只有我们认真反思，吸取教训，总结经验，在教学中用心去导学导练，努力在今后的教学工作中提升自己，让学生的学习能力和语文素养更上一层楼。 第一次中考模拟考试已经顺利结束，成绩也很快揭晓了，作为初三年级的语文教师，我们对我校本次考试的语文试卷进行了认真的分析，具体分析情况如下： 一、试卷分析 这份语文试卷共120分，共设有三个板块： 第一大题为基础（25分），包含6个小题，考查了古诗文默写、字音、字形、关联词语运用、名著阅读和对联几个知识点。 第二大题为阅读（45分），包含四个阅读：（一）古诗赏析阅读，2分，以选择题形式考查，难度不是很大；（二）文言文阅读，13分，是对比阅读，课外所选篇目接近学生实际，容易阅读；（三）说明文阅读，14分；（四）记叙文阅读16分。 第三大题为写作（50分），本次试卷写作部分由两个部分组成：考查22题为应用文写作，10分，写一个通知，格式已经给定，降低了一定的难度；23题为以“我成长中的一堂课”为题目的命题作文，40分。 这份试卷题型结构分布与题型设置与近期所复习的内容稳合，便于学生对语文考查题型的训练；考查知识点全面，从基础到能力、从课内到课外、从知识到技能、情感态度价值观，既注重考查学生的基础知识掌握情况，又注重考查学生拓展运用知识的能力，有助于我们准确地了解学生近两个月的学习情况。这份试卷最大的优点就是把前段时间中考研讨会学习的2014年语文中考新题型和知识点有了不同程度的展示，比如：新课标新增古诗词的考查、小作文的考查，对我们初三语文教师下一步的复习工作有很大的指向性和引导性。 二、答卷情况分析 本次考试我校初三参考学生数为78人，语文成绩最高分95分，最低分19分，及格62人。综观学生的试卷发现以下几个问题： 第一大题基础中第1题中（2）（3）（11）失分较多，由于是新课标新增篇目，还没有引导学生复习，以至十分较多； 第2题失分较多，学生的字音不过关，平时复习较零散，系统训练较少； 第6题失分较多，学生对对联知识有一定的掌握，但审题不仔细，没有注意到题意中马年这一要求，对联内容没有体现是马年的对联； 第二大题阅读中第9题（2）失分较多，学生在翻译上语言不够流畅，对句子中的关键字词翻译不准确或意思不能突出体现； 第13题学生失分较多， 学生回答问题时思路不严密，答题不条理。 第15题失分较多，学生在分析文章中重点句子含义时，语言不够简洁，抓不住中心来写，往往多余的话较多； 第17题大部分的同学只能得1分，答案不能把时间的重点要素（时间、人物、起因、结果）写全，意思不完整； 第18题有一部分学生对修辞方法不能准确判断，甚至对常见的修辞方法有哪些都不清楚，与说明方法、写作手法混淆； 第19题丢分最严重，有的同学审题不清，A与B句分开来写收获，不会根据分值来判断答案的层次，或者有的同学干脆就不写收获。