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外语系2014届英语教育专业 毕业设计 模拟授课 目 录 1. 单元设计--------------------------------------1 2. 课时教案---------------------------------------3 3. 教材复印件-------------------------------------6  英语教学课例 Unit 1 How many? 标 题： Unit 1 How many? 教 材： 小学三年级英语上册 主 编： 陈 琳 (英) Printha Ellis 出 版 社： 科学普及出版社 出版时间： 2012年7月第一版  单元设计 说教材： (1). 本教材是新标准义务教育教科书三年级上册英语，2001年教育部审订，由外语教学与研究出版社出版。 (2). 本模块的内容是Module 5 Unit 1 How many?和Unit 2 Nine girls. 本模块的教学内容是数字（onetwo, three… twelve）“How many?” (3). 教学目标要求能够认识one, two, three… twelve并且能用“How many?”进行询问和回答。 (4). 教学重难点是能够正确的认读(one, two, three… twelve)这12个单词以及掌握对数字的询问“How many?”同时让学生结合实际生活，达到真正学习英语的目的，激发学生对学习英语的兴趣。 说学情： 本课的教学对象是三年级的学生，他们刚接触到英语，对英语充满了好奇和兴趣。经过几周的学习，学生已初步掌握了26个英语字母，为本模块要掌握的内容打下了基础。因为三年级的学生年龄小，没有思想压力，所以他们参与性强，而且敢于开口说。根据这些特点，在教学中设计一系列的游戏让学生在玩中学习，从而掌握新内容。 说教法： (1). 轻松音乐法：以一个“手指游戏”导入新课，调动课堂气氛。 (2). 形象直观法：用PPT直观的展示出新内容，调动学生的感官参与。 (3). 愉快游戏法:用一个“报数游戏”巩固所学内容，调动学生的积极性。 说学法： 让学生在愉快的游戏中学习，在轻松的氛围中自主学习。 说教学程序： 为了完成以上教学任务，我设计了以下教学程序。 第一课时： 本节课要求学生掌握one, two, three…eight 8个单词以及初步了解对数字的询问“How many?” a: 由一个“手指游戏”导入新课。 b: 由PPT依次展示出one, two, three…eight 8个单词，多次领读。 c: 用一个有趣的“报数游戏”对所学单词进行巩固，确保学生掌握所学单词。 d: 用伸手指问学生“这是几？”引导出对句子的询问“ How many?”使学生初步了解对数字的询问“ How many?”稍加练习。 e: 课堂小结，布置作业。 第二课时： 本节课要求学生掌握nine, ten, eleven, twelve 4个单词以及熟练运用“ How many?”向别人进行询问。 a: 回顾上节课所学的8个单词，利用Unit2 Nine girls? 中的Listen and point的情景再现引导出nine, ten, eleven, twelve 4个新单词。 b: 利用一系列的小游戏对one, two, three… Twelve 12个单词进行巩固。 c: 回忆上节课所说的对数字的询问“How many?”学生两两结合，练习对句子的询问“ How many?” d: 课堂小结，布置作业。 第三课时： 利用教材中的 Listen and say, Count and answer, Listen and say, then sing. 加强对前两节课所学内容的巩固。 6、教学反思： 我认为本单元的教学是比较有效的。利用有趣的游戏导入新课，激发了学生学习的兴趣。利用生动形象的PPT课件展示新课，吸引了学生的注意力。利用小组练习的方法对句型进行练习，确保学生对句型的掌握。这一系列的的教学活动激发了学生对学习英语的积极情绪，达到了理想的教学效果。 课时教案 I. Teaching Content 教学内容： 单词 one, two, three… eight的读法和对数字的