诗歌写作兴趣培养的究研究.doc

中学学生社会实践记录表 活动日期 活动时间 小组成员及单位： 活动内容： 活动体会： 活动对象评语： 盖章 学学生社区服务记录表 活动日期 活动时间 小组成员及单位： 服务内容： 活动体会： 服务单位评语： 盖章 研究性学习课开题报告（一） 课题名称 诗歌写作兴趣培养的研究 课题指导教师 课题小组成员： 选择该课题研究的主要目的： 读诗的孩子不会变坏。培养孩子诗歌写作兴趣，把孩子们领进诗歌的大门，与诗同行，与诗同感，还孩子们一个思想飞翔的天空，可以彰显学生个性；促进学生审美能力的发展；提高学生的语文素养；可以推动学校的文化特色建设，对全面推进素质教育有着促进作用。同时，也可以弘扬我国优秀的诗歌传统文化。深入了解的产生、发展，解读重点作家的代表作品，熟悉本 学科的最新学术动态。 提高学生阅读、欣赏的能力，提升他们热爱诗歌的兴趣。 通过分析中国诗歌经典名著，培养学生高层次的审美鉴赏力。 研究课题方法的步骤： 让学生通过搜集和阅读诗歌，激发对诗歌的兴趣。 通过诗歌教学，让学生感受诗歌的特点，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。 把诗歌教学和作文教学结合起来，提高学生的语言表达能力、文化品味和审美情趣,有意识地培养学生的写作能力。 通过举办班级诗歌朗诵会，诗歌展览会，感受诗歌的魅力，提高诗歌的兴趣。 实行“每周一诗”写作和“每月一诗”朗诵活动，让学生展示自己的作品，收获成功的喜悦。 讲授代表作家、作品。 指导学生正确处理熟读作品与分析作品的关系， 强调学生积累自我的阅读 感受与充分认识诗歌作品的艺术魅力。有计划、有目的地开展教学讨论活动。 开题日期及预设结题日期: 研究性学习课题开题答辩过程记录（二） 组长阐述选题的目的及课题研究的意义： 我国是一个诗歌的国度。几千年来，诗歌与每个古代文人的现实生活息息相关，创造了无数的璀璨的作品。诗人们的诗篇叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。而今天这个时代，由于科技的进步，传媒的发达，不仅为孩子们提供了便捷的感官信息，同时也占据着他们的学习和业余生活。读诗写诗的人日渐少了。虽然我们的教材从一年级至六年级都有诗歌课文，可是很多老师对于诗歌简直就是个“盲区”，造成了诗歌教学的“走过场”，再加上诗歌几乎不纳入考试范围，很多学校也没有把诗歌作为校园文化特色建设来抓，因此，对于诗歌的阅读、写作被学校、老师、学生乃至家长淡化了。 ??? 一天，我的一堂诗歌教学课对孩子们有了一些触动。我就想，孩子们对现代诗歌不是没有兴趣，主要是激发、引导的问题。因此，我就决定借此契机，研究培养学生现代诗歌写作的兴趣。 主要成员论述课题研究操作方法及过程： 《语文课程标准》指出：认识中华文化的丰厚博大，吸取民文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化营养。现代诗歌本身就是一种优秀的文化，需要我们去研究、挖掘、弘扬。 专家观点：诗教学是诗坛发展、社会进步的需要。“强化诗教，便找回了语文的灵魂。”（王雷《语文教学：呼唤诗性》）；“诗是培养趣味的最好媒介，能够欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解，而且也决不会觉到人生是干枯的。”（朱光潜）；雪莱认为：诗可以解作想象的表现。诗是一种创造，任何创造都离不开想象，诗的想象更丰富，更新颖，如果我们有意。 心理学研究理论：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。因此，培养学生写诗必须激发他们的兴趣。诗歌教学和诗歌朗诵可以激发学生诗歌创作的兴趣，而诗歌创作和诗歌的朗诵又可以提高诗歌教学的有效性；这三者是互相关联相互促进的！ 课题审核组对课题研究可行性综合评定： 提升学生的语文素养，提高学生的写作水平，推动学校教育的发展。现代诗歌指的是语言通俗的，内容浅显易懂的，形式自由的诗歌形式。现代诗歌写作兴趣培养指的是通过教学、辅导等形式，培养学生对现代诗歌写作产生兴趣，并进行写作。学生现代诗歌写作兴趣培养的研究指的是对学生现代诗歌写作兴趣的培养进行有效地、针对性、系统性的研究。 研究性学习课题活动记录（三） 包括访谈提纲、访谈记录、调查问卷、调查报告、活动照片（5张） 访谈提纲： 让学生通过搜集和阅读诗歌，激发对诗歌的兴趣。 通过诗歌教学，让学生感受诗歌的特点，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。 把诗歌教学和作文教学结合起来，提高学生的语言表达能力、文化品味和审美情趣,有意识地培养学生的写