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语文期末复习策略语期末复习策略
抓基础、讲方法、提质量
——浅谈小学语文期末复习
时光飞逝,一个学期即将结束,总复习又成为我们老师的工作重点。作为老师,我们把期末阶段的总复习都看的很重,每天又是考卷,又是评价,又是后进生的辅导。真是搞的学生整天埋在题海中,教师也没有半点喘息的时间。那么,怎样提高期末复习的效率?如何上好复习课?今天我们就这个问题进行探讨。
首先,我们要明确什么是复习?
一、什么是复习?
所谓复习,我自己归结了一下——就是对所学知识的归纳整理,消化吸收,查漏补缺,强化巩固。
没有这一环,学过的知识往往显得零碎、散乱,很容易混淆,也很容易忘记;因此,在某种程度上而言,复习比上新课更为重要,因为新课是一个一个散的“知识点”,而复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”,要求对所学过的知识进行整合,形成综合的知识素养与更强的应考能力。如果复习这一环节做得好,学生的考试成绩一定不错。反之,则有可能让老师这一学期的辛苦付出收效甚微。
提到复习,浮现在我们脑海中的大多是这样的情景:老师不厌其烦的讲,生怕漏掉一个知识点,学生则是不停的记,不停的写,抄抄写写、读读背背……老师们付出的近乎是全部精力, 带着学生一遍又一遍做啊、讲啊,批啊,改啊,疲惫不堪……学生只是被动的接受,课上听的索然无味,课下写的怨声载道,而结果却收效甚微。在这方面尤其是语文学科表现的更为突出。由于语文学科知识辐射面广,知识点零散,考查的方式灵活体型多变,所以复习过程不易于把握。
根据这些年的教学工作,由一开始的无从下手到慢慢地摸着一些门道,归结出一些方法和规律。最近又和语文教研员进行了沟通学习,了解了考察的侧重点与意图。今天,我们一起研讨,使大家能够明确命题者的意图,有针对性的进行复习。
二、试卷所涵盖的版块以及题型。
语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识能力点也分布到方方面面。根据市教研室的命题要求,分版块命题。一般情况下,各年级的语文试卷都会涉及以下六个版块——听力、基础知识、积累运用、阅读理解、口语交际、作文,根据年级的不同,侧重点不同,还会有适当的调整:比如低年级涉及汉语拼音、识字写字方面的试题比重会大一些,中高年级会比较侧重于阅读理解方面;又比如到了中高年级,还会涉及到综合性学习的试题。这些版块基本上反映了语文学科知识的全面性,也覆盖语文知识和能力的方方面面。
再来看一下试卷所涉及到的题型。如;听短文回答问题、看拼音写词语、为加点字选择正确的读音、形近字组词、补充成语、根据所学内容判断正误、按要求写句子、回忆课文内容填空、阅读课内片段并回答问题、阅读课外短文并回答问题、根据提供的情境,把想说的话写下来、根据提示把综合性学习的过程或成果写下来、根据提示按要求习作等。
试卷的题型多样。但是需要强调一点的是无论考试的题型怎样变化,其着眼点都是考察基本知识和基本技能,所谓基础知识就是汉语拼音、字、词、句、段、篇以及相关的基本常识,这是学习语文的根基,学生只有牢固掌握语文基础知识,才能更好地运用语文、活用语文。而语文的基本技能包括听话能力、说话能力、阅读能力、写作能力、书写能力等。
在考试之前,作为老师不仅要能够依托课本带领学生进行复习,而且还要能整体、宏观的了解试卷的版块、题型,能揣摩试卷题目所要考察的是学生哪方面的知识和技能,揣摩出题者的意图,那么复习时就会更有目的性、针对性、也会起到事半功倍的效果。其实了解这些也为我们的复习指明了方向——我们依据命题进行复习,依据命题进行有效的、有针对性的复习。
三、制定复习计划。 如何才能将复习落到实处呢?这就要求教师要认真制订复习计划,认真备好复习课,精心设计教案,研究复习方法,提高复习课质量。
建议:复习计划可制定为先系统复习后归类复习。1、系统复习。(单元复习)
一天一单元。对本单元课文逐课进行复习。复习期间一天至少两课时,第一课时可进行精读课文的复习,第二课时进行略读课文及学习园地的复习。复习要有侧重点,重点课文可多用些时间,非重点课文可少用些时间,可自行调控,把时间安排好。2、归类复习。
在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习,将本册书的知识点进行归类梳理。 在制定复习计划时,要合理安排时间:共有多少复习时间?有哪些复习内容?每天复习哪些内容?时间够不够用?学生每天应达到什么目标?老师要做到心中有数。老师在备课时就可以这样:一、先定复习目标,这一天的教学任务是什么,要让学生达到什么程度。二、把这一天的复习内容进行罗列,每一课时进行哪些内容,重点复习什么内容。三、复习反馈:今天的复习哪些知识点学生掌握好,哪些掌握不好,如何弥补?哪些学生需要补课等等。 达到目标的学生今天的任务完成,可以不布置家庭作业,或给这部分好学生布置些提高作业,如课外阅读等。未达到目标的学生老师
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