语文期末复习策略语期末复习策略.doc

抓基础、讲方法、提质量 ——浅谈小学语文期末复习 时光飞逝，一个学期即将结束，总复习又成为我们老师的工作重点。作为老师，我们把期末阶段的总复习都看的很重，每天又是考卷，又是评价，又是后进生的辅导。真是搞的学生整天埋在题海中，教师也没有半点喘息的时间。那么，怎样提高期末复习的效率？如何上好复习课？今天我们就这个问题进行探讨。 首先，我们要明确什么是复习？ 一、什么是复习？ 所谓复习，我自己归结了一下——就是对所学知识的归纳整理，消化吸收，查漏补缺，强化巩固。 没有这一环，学过的知识往往显得零碎、散乱，很容易混淆，也很容易忘记；因此，在某种程度上而言，复习比上新课更为重要，因为新课是一个一个散的“知识点”，而复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”，要求对所学过的知识进行整合，形成综合的知识素养与更强的应考能力。如果复习这一环节做得好,学生的考试成绩一定不错。反之，则有可能让老师这一学期的辛苦付出收效甚微。 提到复习，浮现在我们脑海中的大多是这样的情景：老师不厌其烦的讲，生怕漏掉一个知识点，学生则是不停的记，不停的写，抄抄写写、读读背背……老师们付出的近乎是全部精力, 带着学生一遍又一遍做啊、讲啊，批啊，改啊，疲惫不堪……学生只是被动的接受，课上听的索然无味，课下写的怨声载道，而结果却收效甚微。在这方面尤其是语文学科表现的更为突出。由于语文学科知识辐射面广，知识点零散，考查的方式灵活体型多变，所以复习过程不易于把握。 根据这些年的教学工作，由一开始的无从下手到慢慢地摸着一些门道，归结出一些方法和规律。最近又和语文教研员进行了沟通学习，了解了考察的侧重点与意图。今天，我们一起研讨，使大家能够明确命题者的意图，有针对性的进行复习。 二、试卷所涵盖的版块以及题型。 语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识能力点也分布到方方面面。根据市教研室的命题要求，分版块命题。一般情况下，各年级的语文试卷都会涉及以下六个版块——听力、基础知识、积累运用、阅读理解、口语交际、作文，根据年级的不同，侧重点不同，还会有适当的调整：比如低年级涉及汉语拼音、识字写字方面的试题比重会大一些，中高年级会比较侧重于阅读理解方面；又比如到了中高年级，还会涉及到综合性学习的试题。这些版块基本上反映了语文学科知识的全面性，也覆盖语文知识和能力的方方面面。 再来看一下试卷所涉及到的题型。如；听短文回答问题、看拼音写词语、为加点字选择正确的读音、形近字组词、补充成语、根据所学内容判断正误、按要求写句子、回忆课文内容填空、阅读课内片段并回答问题、阅读课外短文并回答问题、根据提供的情境，把想说的话写下来、根据提示把综合性学习的过程或成果写下来、根据提示按要求习作等。 试卷的题型多样。但是需要强调一点的是无论考试的题型怎样变化，其着眼点都是考察基本知识和基本技能，所谓基础知识就是汉语拼音、字、词、句、段、篇以及相关的基本常识，这是学习语文的根基，学生只有牢固掌握语文基础知识，才能更好地运用语文、活用语文。而语文的基本技能包括听话能力、说话能力、阅读能力、写作能力、书写能力等。 在考试之前，作为老师不仅要能够依托课本带领学生进行复习，而且还要能整体、宏观的了解试卷的版块、题型，能揣摩试卷题目所要考察的是学生哪方面的知识和技能，揣摩出题者的意图，那么复习时就会更有目的性、针对性、也会起到事半功倍的效果。其实了解这些也为我们的复习指明了方向——我们依据命题进行复习，依据命题进行有效的、有针对性的复习。 三、制定复习计划。　　如何才能将复习落到实处呢？这就要求教师要认真制订复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。 建议：复习计划可制定为先系统复习后归类复习。1、系统复习。（单元复习） 一天一单元。对本单元课文逐课进行复习。复习期间一天至少两课时，第一课时可进行精读课文的复习，第二课时进行略读课文及学习园地的复习。复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时间安排好。2、归类复习。 在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习，将本册书的知识点进行归类梳理。　　在制定复习计划时，要合理安排时间：共有多少复习时间？有哪些复习内容？每天复习哪些内容？时间够不够用？学生每天应达到什么目标？老师要做到心中有数。老师在备课时就可以这样：一、先定复习目标，这一天的教学任务是什么，要让学生达到什么程度。二、把这一天的复习内容进行罗列，每一课时进行哪些内容，重点复习什么内容。三、复习反馈：今天的复习哪些知识点学生掌握好，哪些掌握不好，如何弥补？哪些学生需要补课等等。　　达到目标的学生今天的任务完成，可以不布置家庭作业，或给这部分好学生布置些提高作业，如课外阅读等。未达到目标的学生老师