语文素质问答题语文质问答题.doc

小学语文教师素质大赛知识问答题 （一至八题低年级用；八至十五题中高年级用） 一题 1、语文课标第一学段把汉语拼音的要求放在“识字与写字”中第5、6条列出，规定汉语拼音的功能是什么？????? 帮助识字、学习普通话、查字典。 2、要求“学会”的字具体要求有哪些？???? 读准字音；认清字形；了解字词在语言环境中的意思；正确书写。达到掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。 3、在教学中你是怎样进行识字教学的？ 二题 1、汉语拼音要求的核心是学会汉语拼音。怎样才算学会呢？ 一是读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二是准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；三是认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 2、要求“会认”的字教学要求是什么？ 只要求读准字音，不抄写，不默写，不考试。教学时，可结合课文的原词读一读，可列举含有这个字的常用词语帮助认识，还可以用卡片或做游戏等方法帮助学生认读。 3、你是怎样落实“多认少写”要求的？ 三题 1、课标在阅读目标中十分强调语言的积累，而且进行了量化，第一学段明确要求是什么？ 学生积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。 2、强调积累还要求我们树立大语文教育的观点，教学中应该怎样做？ 走出课堂，以课内促课外，去阅览室、去图书馆、去书店，去上网、去参加比赛……进行多种形式的课外阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣和古诗；向往美好的生活，关心自然和生命；感受语言的优美；体验阅读的乐趣…… 3、你是怎样要求学生积累的？积累的效果如何？ 四题 1、口语交际的关键是什么？?????? 创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。 2、第一学段口语交际的要求是什么？ 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 3、口语交际教学中，你是从哪几方面指导学生互动的？ 五题 1、第一学段对综合性学习的要求是什么？ 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；结合学习语文，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动；结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 2、第一学段是综合性学习的起步阶段，要在哪些方面下功夫？ 要在培养学生对事物的好奇心、兴趣、观察以及参加活动上下功夫为以后的综合性学习打下良好的基础。 3、你布置过几次综合性学习活动？介绍一下综合性学习的经验。 六题 1、语文课程的基本理念是什么？ 全面提高学生的语文素养。正确把握语文教育的特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。 2、理解词语的好方法有哪些？ 如果是独立的词语，比如就是一个词，最好的办法是用分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来解释，按照上下文字找出其正确解释。查字典。 用这个词造两个句子理解。 找他的反义词，知道反义词的意思就能知道他的大概意思。 3、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，教学中如何落实？ 七题 1、语文教师最根本的教学任务是什么？面向全体学生，致力于学生语文素养的形成与发展。 2、语文素养包括哪些内容？ 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 3、你是怎样培养的？ 八题 1、课程目标的三个维度指什么？ 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。 2、教学怎样做到既培养学生底气又培养灵气？ 九题 1、习作培养学生哪四种能力？??? 观察、思考、表现、评价的能力 2、习作评价应突出哪些重点？ 应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。重视对写作材料准备过程的评价。重视对作文修改的评价。采用多种评价方式。对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。 3、前两个学段的习作重点是什么？怎样落实的？ 1～4年级从写话、习作入手，重在培养学生的写作兴趣和自信心。减少对学生写作的束缚，鼓