课题1 空气课题 空气.doc

课题1 空气（第1课时） 备课时间：2012年9月3日晚上7：30---10：00 备课教师:吴华构 备课地点：化学实验室 执笔人: 吴华构 一、教学目标 知识与技能 空气成分的探究实验 空气的主要成分和组成 纯净物和混合物的概念 过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。 情感态度价值观 联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。 二、教学重点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。 三、学习方法：先学后教 四、课时安排：2课时 五、课型：综合课 教学过程（第一课时） 教师：[新课引入]（1分钟左右） 通过同学们学习生物，大家对空气已经有了一定的认识，知道它是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，它与人类和动植物的关系非常密切。为了让大家对空气有一个比较全面深入的了解，本单元我们就来认识我们周围的空气。 [板书]第二单元 我们周围的空气 课题1 空 气 学习目标： （1）空气成分的探究实验 （2）空气的主要成分和组成 （2）纯净物和混合物的概念 [过渡]因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。那么，空气到底是由哪些成分组成的呢？ []一、空气是由什么组成的？[实验2-1]：“测定空气里氧气含量”实验的有什么现象产生？实验结论是什么？ 自学要求：7分钟后，正确回答有关思考题。 2、先学。（7分钟左右） 学生先学，教师巡视 3、后教。（14分钟左右） 教师提问： （1）拉瓦锡“测定空气里氧气含量”实验的有什么现象产生？（2）拉瓦锡实验得出什么结论？ 学生活动： 思考问题，回答：（1）一部分银白色的液态汞变成了红色粉末， 同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。（2）拉瓦锡实验得出了空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气体积的1/5，氮气约占空气体积的4/5的结论。 教师进行补充讲解： 其实，拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。 [过渡]：拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧气的含量。 教师提问： （3）猜想[实验2-1]：“测定空气里氧气含量”实验的有什么现象产生？实验结论是什么？ 学生活动： 思考问题，回答：答案不一。 教师演示[实验2-1]：介绍仪器名称，装置原理，操作操作顺序，注意事项。 边做实验边提出观察的注意点，并提出问题让学生思考：(1)将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？（2）红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？为什么？(3)通过该实验得出的结论是什么？ 学生活动：观察实验后讨论1分钟回答： 现象：红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面尽管上升了，但上升不到1／5。 结论：集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了 原理：[表示] 红磷＋五氧化二磷 P+O2P2O5 [拓展]：(1)先在集气瓶内加少量水的作用是什么？(2)燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？（3）为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？（4）在实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？可能的原因有哪些? 教师：(1) 一是防止热的生成物溅落炸裂瓶底；二是为了吸收生成的有毒白烟，P2O5易溶于水。三是加速装置冷却。(2) 使瓶内的氧气全部参加反应。（3）防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。（4）)①装置漏气；②红磷量不足；③装置未冷却就打开弹簧夹等。 教师：随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。[板书]二、空气的成分及混合物、纯净物 1、学生自学指导2：（1分钟左右） 学生阅读课本从27页的第四段开始到最后一段，结合思考题边看书边划下重点词句。 思考题：（1）空气的成分按体积计算大约是：氮气％氧气％稀有气体％二氧化碳％、其他气体和杂质％学生先学，教师巡视 3、后教。（7分钟左右） 教师提问：（1）空气的成分按体积计算大约是：氮气％氧气％稀有气体％二氧化碳％、其他气体和杂质％78 ％21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其他气体和杂质0.03％。 [板书]纯净物和混合物 混合物：由两种或多种物质混合而成(没有专门的化学符号表示) 纯净物：由一种物质组成(可用专门的化学符号表示) 如氧气：O2、氮气：N2、红磷：P、五氧化二磷：P2O