课题3制取氧气课题制取氧气.doc

课题3、制取氧气（第一课时） 教学目标 了解分解反应，催化剂的概念 知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，了解氧气的实验室制法及原理 知道工业上大量制取氧气的方法 过程与方法 通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用 阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气 教学重点、难点 实验室制氧气的方法 催化剂的概念 教学模式 实验探究法 教学过程 [引入]氧气具有许多用途，那我们如何制取氧气呢？ [讲解]实验室采用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾制取氧气 [演示]实验2-5 不加热过氧化氢溶液 加热过氧化氢溶液 不加热，在过氧化氢溶液中加入二氧化锰。 观察带火星的木条是否复燃 [板书]过氧化氢水+氧气 [演示]实验2-6 在上面实验3结束后在加入过氧化氢溶液 [讲解]催化剂的概念 [强调]反应速率改变，质量和化学性质不变 [讲解]催化剂的作用 [讲解]高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 [提问]上述两个反应与化合反应有什么不同 [讲解]分解反应 化学反应：化合反应 分解反应 [练习]在下列反应中 A、H2OH2+O2 B、CO2+H2OH2CO3 C、CH4+O2CO2+H2O 属于分解反应的有 属于化合反应的有 属于氧化反应的有 [小结]实验室制取氧气的方法 过氧化氢水+氧气 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 [提问]工业上需要的大量氧气是如何制取的？ [小结]分离液态空气制氧气（物理变化） [布置作业]课本P40 1、2、4 倾听 知道、记忆 木条不复燃，无氧气生成 木条复燃，有氧气生成 木条复燃，说明室温下过氧化氢溶液遇二氧化锰能分解生成氧气 掌握、记忆、反应 观察带火星的木条是否复燃 理解 思考是否可用其他物质代替二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，阅读课本P35资料 记忆、掌握 讨论、思考 一种物质反应生成两种物质 完成练习 理解、记忆 阅读、课本P38 资料 课本P40 1、2、4 引入新课 培养学生观察分析能力 培养学生的理解能力 巩固化学反应类型的判断 巩固知识 培养学生的阅读能力 板书设计 课题3、 制取氧气 一、实验室制取氧气 过氧化氢水+氧气 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 催化剂 二、分解反应 三、工业制氧气 熄 熄灭酒精灯 巡视学生实验情况 提问如果先熄灭酒精灯后将导管移出水面，会出现什么后果呢，为什么？ 熄灭酒精灯 分组讨论制取氧气的实验步骤 小结并记好笔记。 放好药品仪器，清洗有关仪器和实验桌面， 总结制取氧气操作步骤： 查、装、定、点、收、离、熄 便于记忆写出偕音：茶、庄、定、点、收、利、息 读“查、装、定、点、收、离、熄”。 掌握制取氧气的操作步骤 作业设计 实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有以下实验步骤：①将高锰酸钾装入试管中，用带导管的塞子塞紧，固定在铁架台上；②点燃酒精灯，给试管加热，用排水法收集氧气：③检查装置气密性；④熄灭酒精灯；⑤将导管移出水面 正确的操作顺序是（ ） A．①②③④⑤ B. ①③②⑤④ C. ③①②④⑤ D. ③①②⑤④ 2、实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，试管炸裂了，造成试管炸裂原因可能是下列中的：①没有给试管均匀受热；②试管外壁潮湿；③试管口没有稍为向下倾斜；④忘了加催化剂；⑤加热时试管与灯心接触；⑥收集完氧气，先撤酒精灯；⑦高锰酸钾混有可燃物，其中正确的是（ ） A、全部 B、除④以外 C、除⑥⑦外 D、①②③④ 3、某同学用加热高锰酸钾的方法来制取氧气，并用排水法收集氧气，发现水槽液体变红色，请分析其主要原因是（ ） 没有给试管均匀受热； 、试管口忘了放团棉花； 导管太粗； 装置的气密性不好 检查对实验顺序的掌握情况 考查实验造成试管炸裂的原因 考查实验注意事项和高锰酸钾的物理性质 教学反思： 在本节课中，因为比较注重学生动手做、动口讲、动笔记、动脑想，所以很好的调动了学生的积极性、主动性，激发了很多中下生对化学的兴趣。不足之处是没能将每个学生出现的错误及时纠正，因为怕耽误时间讲课，没利用好优秀学生的帮助作用。 板书设计： 实验室制取氧气的步骤： 1查、 2装、3 定、4 点、5 收、 6离、7 熄