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体育教学设计[精心整理]
体 育 教 学 设 计
题目:急行跳远
基本信息表
课题 急行跳远;合作游戏:赛龙舟 学科 体育 学校 教师姓名 教材版本 《体育》三~四年级 .人民教育出版社.2004年5月第二次印刷 职称 小教高级 年级 四年级 性别 学历 年龄
急行跳远教学设计
一、指导思想与理论依据
以《体育》课程标准为依据,“健康第一”为指导思想。以探究式学习与合作学习的理念为准绳,教学中以“跳上大船”故事情景为切入点,教会学生基本的跳跃技能,发展学生的跳跃能力。采用探究与合作的学习方式引领学生学习并获得成功。
二、教学背景分析
1、学情分析:授课班级四年级,全班人数26人,其中男生7人,女生19人。全班学生的身体素质属于中等水平,个体间差异较大。
2、教学方式与教学手段说明:教学方式以情境教学为主,教学中采用合作教学手段。
3、前期教学状况、问题与对策:在三年级跳跃学习的基础上,对助跑与踏跳相结合技术已有了简单的了解,初步掌握了助跑几步单脚起跳双脚落地的技术技能,但踏跳准确性较差。通过“合作学习在田径教学中实践的研究”,学生已具备了一些合作学习的方法与技能。
4、技术准备:跳远与游戏是小学三至四年级跳跃教材的重要内容,其中助跑与踏跳相结合技术是跳远的关键。在单元设计上遵循的循序渐进的原则,学生从一般体验到规定步数的跳远,在跳跃与游戏中初步掌握急行跳远的简单技术。教师在课前,对动作进行了反复的分析,并多次练习,以达到在课上示范时的准确性。教学过程中结合示范、图解给予学生直观认识,运用相关跳跃游戏帮助学生提高跳远技能。
三、教学目标
1、教学内容安排:本课主教材“助跑五步跳上大船”选自人教版《体育》三~四年级跳跃与游戏——“提高学生急行跳远能力”,在单元计划中是第二次课,重点助跑与踏跳相结合,难点准确踏跳;次教材合作游戏——赛龙舟,是我校的校本游戏,发展学生协调配合能力。
2、教学目标:
(1)、知识与技能:通过合作学习,让学生了解急行跳远反向合作丈量步点的方法。通过练习与比赛,提高学生助跑与踏跳相结合技能,使70%以上的学生成功地跳上大船,发展学生的下肢力量和弹跳能力。
(2)、过程与方法:教学中通过体验、讨论、学习、尝试等方法,使学生学会反向合作丈量步点的知识点。同时运用、纠正、评价、比赛的手段使助跑与踏跳相结合技术得到提高。
(3)、情感态度价值观:通过创设挑战性目标,激发学生勇于挑战,积极合作,互帮互助,战胜困难勇于拼搏的意志品质,以及在比赛中为小组争光的责任和使命感。
四、教学过程与教学资源设计
(一)、教学过程
1、开始部分:
生:集合整队,报告人数,大声地向老师问好!
师:同学们好!谁能说一说我们体育课的口号是什么?
生:团结合作,人人进步。
师:同学们回答得非常好,今天我们用合作学习的方式学习助跑五步跳上大船和游戏赛龙舟。你们有信心学好吗?
生大声地说:有。
师:我们谁知道解放军叔叔在走步的姿态是什么样子?
生:认真思考,回答问题。
师:回答得非常准确,我们集体做一做好吗?放巡逻兵进行曲。
师生:在音乐伴奏下,进行队列练习。
2、准备部分:
(1)、徒手操:
师:放“让我们荡起双桨”音乐,并示范。
师生:同做多人合作徒手操(上肢运动、下肢运动、体侧运动、体转运动、俯背运动、跳跃运动、整理运动)。要求:动作正确,整齐有力,节奏感强。
(2)、情节游戏——《巧过敌战区》
师:大家知道空降兵吗?下面我们做一个空降兵的游戏——《巧过敌战区》,介绍游戏方法(学生分成四个小组站在端线后。游戏开始,模仿飞机飞行,从高台(跳箱盖)屈膝跳下,然后蹲姿前进。游戏规则:“空降”时轻巧无声)。
生:认真听老师介绍游戏规则。
师生:同做《巧过敌战区》游戏。
(设计意图:(1)激发学生学习兴趣;(2)学习前的技术准备。)
3、基本部分:
(1)、助跑五步跳上大船
师:同学们看,在咱们的面前停泊了四艘大船(四块海绵体操)我们助跑五步单脚起跳,能成功地跳上大船吗? 那谁能说一说:我们如何评价成功跳上大船呢?
(设计意图:创设学生喜欢的生活情境——跳上大船,就是把枯燥的跳远学习变化成学生喜欢的跳上大船,从教学策略上给学生一种新奇感,调动学生学习的动机,实现要我学、练转变为我要学、练。)
师生:讨论评价成功跳上大船的要点。
师:小结大家讨论的结果(踏跳准,落地稳),出示成功踏跳评价表。
生:自选踏板体验助跑五步跳上大船,并进行评价。
师:观察学生练习情况。组织学生交流。
生:汇报、交流在体验助跑五步跳上大船时遇到的问题。
师:小结,出示“反向合作丈量步点”题板。
生:分组认真地学习,并交流学习结果。
师:通过题板的学习,你学到了什么?还有什么地方不明白。
(设计思路:学生
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