哲学的终结和思的任务.docVIP

哲学的终结和思的任务??此标题命名着一种沉思的尝试。沉思执著于追问。追问乃通向答案之途。如若答案毕竟可?得，那它必在于一种思想的转换，而不在于一种对某个事态的陈述。???本文具有一个更为广泛的关联背景。自1930年以来，我一再尝试更其源始地去构成《存在?与时间》的课题。而这意味着，要对《存在与时间》的问题出发点作一种内在的批判。由?此必得澄清，批判性的问题──即思想的事情是何种事情的问题──如何必然地和持续地?归属于思想。所以，《存在与时间》这个任务的标题也将改变了。我们问：???一、哲学如何在现时代进入其终结了？???二、哲学终结之际为思留下了何种任务？（参阅第66页）???一、哲学如何在现时代进入其终结了？???哲学即形而上学。形而上学着眼于存在，着眼于存在中的存在者之共属一体，来思考存?在者整体──世界、人类和上帝。形而上学以论证性表象的思维方式来思考存在者之为存?在者。因为从哲学开端以来，并且凭借于这一开端，存在者之存在就把自身显示为根据【??力?χη（本原），?力搔??搔夕停ㄔ颍琍rinzip（原理）】。根据之为根据，是这?样一个东西，存在者作为如此这般的存在者由于它才成为在其生成、消亡和持存中的某种?可知的东西，某种被处理和被制作的东西。作为根据，存在把存在者带入其当下在场。根?据显示自身为在场性（Anwesenheit）。在场性之现身当前乃在于：在场性把各具本已方?式的在场者带入在场状态。依照在场性之印记，根据遂具有建基特性──它是实在的存在?者状态上的原因，是使对象之对象性得以成立的先验可能性，是绝对精神运动和历史生产?过程的辩证中介，是那种价值设定的强力意志。???为存在者提供根据的形而上学思想的特性乃在于，形而上学从在场者出发去表象在其在场?状态中的在场者，并因此从其根据而来把它展示为有根据的在场者。???关于哲学之终结的谈论意味着什么？我们太容易在消极意义上把某物的终结了解为单纯的?中止，理解为没有继续发展，甚或理解为颓败和无能。相反地，关于哲学之终结的谈论却?意味着形而上学的完成（Vollendung）。但所谓“完成”并不是指尽善尽美，并不是说哲?学在终结处已经臻至完满之最高境界了。我们不仅缺乏任何尺度，可以让我们去评价形而?上学的某个阶段相对于另一个阶段的完满性。根本上，我们也没有权利作这样一种评价。?柏拉图的思想并不比巴门尼德的思想更见完满。黑格尔的哲学也并不比康德的哲学更见完?满。哲学的每一阶段都有其本已的必然性。我们简直只能承认，一种哲学就是它之所是。?我们无权偏爱一种哲学而不要另一种哲学──有关不同的世界观可能有这种偏爱。???“终结”一词的古老意义与“位置”相同：“从此一终结到彼一终结”，意思即是从此一?位置到彼一位置。哲学之终结是这样一个位置，在那里哲学历史之整体把自身聚集到它的?最极端的可能性中去了。作为完成的终结意味着这种聚集。???纵观整个哲学史，柏拉图的思想以有所变化的形态始终起着决定性作用。形而上学就是柏?拉图主义。尼采把他自己的哲学标示为颠倒了的柏拉图主义。随着这一已经由卡尔·马克?思完成了的对形而上学的颠倒，哲学达到了最极端的可能性。哲学进入其终结阶段了。无?论说人们现在如何努力尝试哲学思维，这种思维也只能达到一种模仿性的复兴及其变种而?已。那么，难道哲学之终结不是哲学思维方式的中止吗？得出这个结论，或许还太过草率?。???终结作为完成乃是聚集到最极端的可能性中去。只要我们仅仅期待发展传统式的新哲学，?我们就不免太过狭隘地思这种聚集。我们忘了，早在希腊哲学时代，哲学的一个决定性特?征就已经显露出来了：这就是科学在由哲学开启出来的视界内的发展。科学之发展同时即?科学从哲学那里分离出来和科学的独立性的建立。这一进程属于哲学之完成。这一进程的?展开如今在一切存在者领域中正处于鼎盛。它看似哲学的纯粹解体，其实恰恰是哲学之完?成。???要说明此点，我们指出心理学、社会学和人类学（文化人类学）的独立性，指出作为符号?逻辑和语义学的逻辑的作用，就绰绰有余了。哲学转变为关于人的经验科学，转变为关于?一切能够成为人所能经验到的技术对象的东西的经验科学；人正是通过他的这种技术以多?种多样的制作和塑造方式来加工世界，因此而把自身确立在世界中。所有这一切的实现在?任何地方都是以科学对具体存在者领域的开拓为根据和尺度的。???现在，自我确立的诸科学将很快被控制论这样一门新的基础科学所规定和操纵。我们并不?需要什么先知先觉就能够认识到这一点。???控制论这门科学是与人之被规定为行动着的社会生物这样一回事情相吻合的。因为它是关?于人类活动的可能计划和设置的控制的学说。控制论把语言转