九色鹿定稿.docVIP

九色鹿第二课时 一、复习导入。 1、同学们，上一节课，我们学习了一则民间故事《九色鹿》，一起来读读课题。首先老师来考考大家，这两组词语你会读吗？ 出示课件2 2、出示词语，指名认读，齐读。读了这两组词语，你有什么发现？ 出示词语： 竖着读 （生：第一组词语是描写九色鹿的，第二组词语是描写调达的） 板书：九色鹿 调达 3、师叙述：同学们，看！这就是九色鹿！（出示课件3）它生活在一片景色秀丽的山林中。（出示课件4）它双角（齐读）---洁白如雪，身上有---九种鲜艳的毛色，漂亮极了。这仅仅是一只外表美丽的鹿吗？这节课，我们将深入学习这则故事，走进人物的精神世界，领悟故事告诉我们的真谛。 二、精读课文，品读感悟： （一）学习第二段（2-5小节） 过渡语：这只九色鹿，不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。在山林中，无论是谁，只要遇到困难，它都会舍身去帮助它们。 1、（出示课件5）下面请看活动一：（1）默读课文2-5小节，思考并找出描写九色鹿心灵美的句子，用横线画下来。（2）小组长组织组内同学一起读读所画语句并说说九色鹿美在哪里？提示：各组抓住重点词句练习朗读，说说这是一只怎么样的九色鹿？ (3)全班汇报展示。 2、现在就请同学们来汇报你所找到的句子，哪个小组先说？（出示课件6） A.出示句子：这天，九色鹿在河边散步，突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 （1）你能告诉我这两句写了什么？（九色鹿跳入水中救了一个落水人） 师：九色鹿救人时犹豫了吗？ 生：没有。 师：你怎么知道的？从哪个词语可以看出来？（出示课件7） 生：立即。（或者 纵身跳进 全身猛力） 师：“立即”什么意思？生：“立即”就是马上、立刻的意思。 “立即”说明什么呢？ 生：“立即”表示速度非常快，九色鹿看到落水人在挣扎就马上跳下河去。 生：九色鹿没想自己的危险，只想救人。九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断。 指名小组读。 师：当时的情况怎样呢？ 生：当时情况十分危急。 师：哪儿让你感受到情况危急? （出示课件8） 生：那人在“奋力挣扎”，说明随时都有生命危险。 生：还有那“汹涌的波涛”，落水人很有可能会被冲走的。汹涌的波涛说明波浪又大又急。 生：还有“救命啊，救命！”的呼喊声。 师：你来呼喊一下。 生：“救命啊，救命！” 师：呼喊力度还不够，只有三分危急，九色鹿听不见的，谁再来—— 生：“救命啊。救命！”（高声呼喊）这次有了七分危急。 师：我们一起来喊：（齐）：“救命啊，救命”，这次真的是十分危急了。 落水人万分危急，命悬一线，生死之间，读——九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 九色鹿毫不犹豫，不计自身安危，读——九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 从这里你看到了一头怎样的九色鹿。 生：勇敢 生：乐于助人。舍己救人 生：奋不顾身。 生：见义勇为。……（板书） 勇敢的力量来自美丽的心灵！让我们再来读这段话。 （2）师：九色鹿对落水人是救命之恩，可谓“恩重如山” ，如果你是落水人，面对如此重恩，你会怎么做呢？（指名回答）而他是怎么做？怎么说的呢？谁来回答？ (3)出示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”（出示课件9） 从这句话中你体会到了什么（调达对九色鹿非常感激） 从哪里看出他非常感激九色鹿（连连叩头 永远 终身）（出示课件10） 师：带着感激之情读读调达的话（指名读） 师：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，从你的朗读中我能看出此时调达对九色鹿的感激之情，感恩之心。 2、还有哪一小组找到了九色鹿心灵美好的句子？（出示课件11） B.出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。 （1） 师：你从这段话中感受到了什么？ 生：九色鹿心胸宽阔。九色鹿只要求调达不向任何人泄露她的住处，她要求的非常少。 小组里还有补充的吗？ 生：九色鹿有不图回报的品质。很无私。（生畅所欲言）（板书：不图回报）他不图回报，这里的一组关联词体现的最为明显，发现了吗？（只要----就------）（出示课件12） 练习造句。 多么善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。（女同学齐读） （2）师：调达又做了什么？（出示课件13）生：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 师：这里的郑重起誓是什么意思？（态度严肃认真地发誓）请同学们想象一下那调达会如何起誓？（出示课14）自己练说。同桌互说。（可以适当加上表情与动作）出示调达千恩万谢，郑重起誓说（ ） 生（右手指并拢，对