26.种水珠(巫兰).docVIP

《种 水 珠》教学设计 璧泉小学 巫兰 教学目标： 会认11个生字教学重、难点：识字教学准备：生字词卡片、课件教学过程： 一、创设情境，引入课题 课件出示下雨情境图及水珠图片，教师配乐描述引入二、整体感知，读准字音 1．同桌合作互读生字③还有几个生字娃娃，会读吗？ ④开火车读全部生字。 三、读中感悟，随文（一）第一段（出示“晾衣服” “服”）：平时的生活中，你在哪见过这个“服”字？（出示“一串”）：①你们在生活中见过一串什么？ ②记串，看着这一串串的东西，你有什么好办法记住这个串字？ 3．（二）第二段， 指导（三）读第三段， 1．自由读第三段 地上能长出小草。地上能长出小树。地上长出小蘑菇。 哦，地上能长出小草、小树、小蘑菇。 3个句子大变身，变成了一个句子，我们一起读读。你能照样子变一变吗？ （4）总结：是谁让大地变得如此热闹，如此美丽。难怪小姑娘会高兴地说！指导最后一段朗读，体会感情。 （）读第段 四、写字(轻竹服站) 1.出示要求写的字。刚才我们写了“珠”和“轻“，他们都是什么结构?仔细观察，表格里还有哪些字也是左右结构的字? (出示：竹服站在田字格) 2.记字形 我们怎样记住这3个字？ 记竹字，图上画的是（竹子），我们还可以想象竹字的样子来记住它。 3.观察田字格中的字 要写好这3个左右结构的字。也要注意一要看宽窄，二看高矮，三要看笔画。你想提醒大家注意些什么？ 4.写字 六、总结： 1