“想象”教学设计.pptVIP

叶嘉莹 “读诗的好处，就在于可以培养我们有一颗美好的活泼不死的心灵。” 学习活动一：案例研读，方法发现 学习任务： 分组研读以下三组已学经典案例，发现 其在表达中实现想象的方法和在方法运 用上的作用 学习要求 1.分组研读各组的案例材料： 第一组：研读案例（1）—（8）； 第二组：研读案例（9）—（10）； 第三组：研读案例（11）—13）。 2.研读并发现各自案例中实现想象的方法与作用； 3.学习活动过程： （1）独立学习：将自己的发现成果写在作业本上； （2）同桌交流：同桌间就彼此的发现成果进行交流和修订； （3）交流展示：请各组代表发言交流，其他同学点评、修订。 第一组的研读案例 （1）看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄 烟。 （2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着； 春天像小姑娘，花 枝招展的笑着走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向 前去 。 （3）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （4）“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像 两把刀，刺得老栓缩小了一半。 （5）仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （6）飞流直下三千尺，疑似银河落九天。 （7）花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ （8）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风雨，梅子黄时雨。 第二组的研读案例 （9）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞 女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地 打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微 风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也 有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地 挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能 见一些颜色；而叶子却更见风致了。 （10）每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉 淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的 帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的 。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 第三组的研读案例 （11）《海燕》【高尔基】 （12）《卜算子·咏梅》【陆游】 （13）《石灰吟》【王谦】 发现成果提炼 第一组：句子表达中实现想象的方法有——比喻、博喻、比拟、夸张、 通感； 第二组：段落表达中实现想象的方法是“比喻、博喻、比拟、夸张、通感 ”等多种修辞手法的综合运用； 第三组：一篇（首）整体文章中实现想象的方法是“象征”或“托物言志” 。 学习活动二：表达想象，方法尝试 学习任务： 各组尝试着运用所发现的方法，展开想象， 进行想象性的练笔训练 学习活动要求 1.分组练笔要求： 第一组：尝试运用所发现的方法，写三句想象性的文字； 第二组：尝试运用所发现的方法，写一段想象性的文字； 第三组：尝试运用所发现的方法，拟定一篇（首）想象性的 文章提纲。 期待：想象新颖、贴切、多角度、富有创意 2.学习活动步骤： （1）独立练笔，自主演练； （2）同桌交流，互相修改； （3）交流展示，点评修改。 分组练笔的具体任务 第一组：仿写——从下面两题中，任选一题练笔。 （1）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风雨，梅子黄时雨。 试问欢乐都几许？ （ ），（ ），（ ）。 （2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着； 春天像小姑娘， 花枝招展的笑着走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们 向前去 。 秋天像 （ ）；秋天像（ ）；秋 天像（ ）。 第二组：综合运用多种修辞手法，将 “大漠孤烟直，长河落日圆”扩展成一段想 象性的文字。 第三小组：运用象征或托物言志的方法，以“青松” 为题，拟定一个写作提纲。 学习活动三：方法再用，能力巩固与提升 学习任务： 各组再次着运用所发现的方法，展开想象， 进行想象性的练笔训练 学习活动要求 1.分组练笔要求： 第一组：再次运用所发现的方