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2013-11-14教研论文撰写PPT
几个关键词的关系 教学,教学研究,教学研究论文,教学研究论文撰写 (这是从教学实践走向教学理论的过程,这是教学成果的另一种呈现方式,不仅是职称评定与考核的需要,也是交流与传播的分享,让好的教学成果产生更大更广泛的影响) 教学,课程(教学的内容依据),文化(文化的深处不一定是课程教学,但课程教学的深处一定是文化的),论文(渗透文化的内涵),“教学”(形成论文后的反思:深度教学、有效教学) 真正的学术是人类理智和自由精神的最高体现。 语言、文字、思想(思维方式)、生活习俗,这四个要素构成了文化。文化的基础在文学,文学的基础在诗词。 “中学为体,西学为用”(谁提出的,我们一百多年来做到了吗?) 西学与西化:不止于中国,似乎是世界范围 ●写作是一个人的基本本领。 教师,教学,教研,论文,是学者型教师的基本能力。 ●教学研究论文的撰写一定要以深入的研究作为基础。没有深入的研究,就没得内容可写。就写作而言,深入的研究有一个重要的前提,就是扩大阅读量和知识储备量。好文章是“从铢积寸累困知勉行得来”,“《作文秘诀》一类的书是绝对靠不住的”。 二、衡量一篇好论文的标准(维度)是什么 (一)内容标准(维度) 如何做到创新 (1)“人云亦云不云,老生常谈不谈” (2)文章的新意,来自作者的眼界和眼力(慧眼) (3)文章的新意,体现作者的学识和见识 选题例谈 题目: 强化资源建设,深化课程改革 三个二级标题: 一、正视问题,做好资源的内外统整 二、健全制度,加强资源的宏观调控 三、完善措施,实现资源的有效利用 题目:“专业取向课程回归:我国信息技术课程未来之路 ——英国信息通讯技术课程发展的启示” 四个二级标题: 一、英国信息通讯技术课程的发展历程 二、英国信息通讯技术课程的现实困境 三、英国信息通讯技术课程的发展趋势 四、对我国信息技术课程未来之路的启示 “关于初中思想品德课中渗透情境教学的方法与几点实践探索的思考” 评析:这个题目有29个字,太长了。一般不要超过20个字。绕来绕去,说不清楚。 题目:“积极探索国家课程校本化的有效途径 ——以某某中学为例” 二级标题: 一、校本化的两个着力点 二、我们的具体做法 三、我们这样做的效果 四、我们遇到的困惑 、关于“引用”的问题 (1)说明研究的历史与前沿。 人们引经据典的一般心理: 重古而轻今 重外而轻本 重远而轻近 重难而轻易 重死而轻生 再如,弘一大师的《送别》 长亭外,古道边,芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。 天之涯,地之角,知交半零落。 人生难得是欢聚,唯有别离多。 长亭外,古道边,芳草碧连天。 问君此去几时还,来时莫徘徊。 天之涯,地之角,知交半零落。 一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒。 (文化自觉是文章灵感之源) 读书破万卷中的“破”——开窍、开悟、解悟、顿悟) ●费孝通与“文化自觉” ●梁漱溟的“自觉”观 ●儒释道三家的“觉悟” 《究元决疑论》,当时一流杂志——《东方杂志》, 蔡元培先生的赏识与重用 三家的故事: 释迦文佛,经过十二年的苦修,终于在菩提树下悟道; 儒家创始人——孔子给自己写的一生传记:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” 当年函谷关总兵尹喜见到紫气东来,老子骑青牛而至,便拜老子为师,老子为此写下5000言的《道德经》,辞官随老子沿秦岭终南山神仙路西行。 顾泠沅先生的话:“教育就是明白之人使人明白,做教师似乎没有比这一点更高深的道理。” 读写不分家的真谛:阅读是写作之母 “扩大阅读量和知识储备”,意义就在此。 梁启超先生在《学要十五则》中写道:“读书莫要于笔记,朱子谓当如老吏断狱,一字不放过。学者凡读书,必每句深求其故,以自出议论为主。久之触发自多,见地自进,始能贯串群书,自成条理。经学、子学尤要。无笔记则必不经心,不经心则虽读犹不读而已。” 他又说:“你所看见者是他发表出来的成果,不知他这成果,原是从铢积寸累困知勉行得来。大抵凡一个大学者平日用功,总是有无数小册子或单纸片,读书看见一段资料,觉其有用者即刻抄下(短的抄全文,长的摘要记书名、卷数、页数)。资料渐渐积得丰富,再用眼光来整理分析
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