2013-11-14教研论文撰写PPT.pptVIP

几个关键词的关系 教学，教学研究，教学研究论文，教学研究论文撰写 （这是从教学实践走向教学理论的过程，这是教学成果的另一种呈现方式，不仅是职称评定与考核的需要，也是交流与传播的分享，让好的教学成果产生更大更广泛的影响） 教学，课程（教学的内容依据），文化（文化的深处不一定是课程教学，但课程教学的深处一定是文化的），论文（渗透文化的内涵），“教学”（形成论文后的反思：深度教学、有效教学） 真正的学术是人类理智和自由精神的最高体现。 语言、文字、思想（思维方式）、生活习俗，这四个要素构成了文化。文化的基础在文学，文学的基础在诗词。 “中学为体，西学为用”（谁提出的，我们一百多年来做到了吗？） 西学与西化：不止于中国，似乎是世界范围 ●写作是一个人的基本本领。 教师，教学，教研，论文，是学者型教师的基本能力。 ●教学研究论文的撰写一定要以深入的研究作为基础。没有深入的研究，就没得内容可写。就写作而言，深入的研究有一个重要的前提，就是扩大阅读量和知识储备量。好文章是“从铢积寸累困知勉行得来”，“《作文秘诀》一类的书是绝对靠不住的”。 二、衡量一篇好论文的标准（维度）是什么 （一）内容标准（维度） 如何做到创新 （1）“人云亦云不云，老生常谈不谈” （2）文章的新意，来自作者的眼界和眼力（慧眼） （3）文章的新意，体现作者的学识和见识 选题例谈 题目： 强化资源建设，深化课程改革 三个二级标题： 一、正视问题，做好资源的内外统整 二、健全制度，加强资源的宏观调控 三、完善措施，实现资源的有效利用 题目：“专业取向课程回归：我国信息技术课程未来之路 ——英国信息通讯技术课程发展的启示” 四个二级标题： 一、英国信息通讯技术课程的发展历程 二、英国信息通讯技术课程的现实困境 三、英国信息通讯技术课程的发展趋势 四、对我国信息技术课程未来之路的启示 “关于初中思想品德课中渗透情境教学的方法与几点实践探索的思考” 评析：这个题目有29个字，太长了。一般不要超过20个字。绕来绕去，说不清楚。 题目：“积极探索国家课程校本化的有效途径 ——以某某中学为例” 二级标题： 一、校本化的两个着力点 二、我们的具体做法 三、我们这样做的效果 四、我们遇到的困惑 、关于“引用”的问题 （1）说明研究的历史与前沿。 人们引经据典的一般心理： 重古而轻今 重外而轻本 重远而轻近 重难而轻易 重死而轻生 再如，弘一大师的《送别》 长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。 人生难得是欢聚，唯有别离多。 长亭外，古道边，芳草碧连天。 问君此去几时还，来时莫徘徊。 天之涯，地之角，知交半零落。 一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 （文化自觉是文章灵感之源） 读书破万卷中的“破”——开窍、开悟、解悟、顿悟） ●费孝通与“文化自觉” ●梁漱溟的“自觉”观 ●儒释道三家的“觉悟” 《究元决疑论》，当时一流杂志——《东方杂志》， 蔡元培先生的赏识与重用 三家的故事： 释迦文佛，经过十二年的苦修，终于在菩提树下悟道； 儒家创始人——孔子给自己写的一生传记：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 当年函谷关总兵尹喜见到紫气东来，老子骑青牛而至，便拜老子为师，老子为此写下5000言的《道德经》，辞官随老子沿秦岭终南山神仙路西行。 顾泠沅先生的话：“教育就是明白之人使人明白，做教师似乎没有比这一点更高深的道理。” 读写不分家的真谛：阅读是写作之母 “扩大阅读量和知识储备”，意义就在此。 梁启超先生在《学要十五则》中写道：“读书莫要于笔记，朱子谓当如老吏断狱，一字不放过。学者凡读书，必每句深求其故，以自出议论为主。久之触发自多，见地自进，始能贯串群书，自成条理。经学、子学尤要。无笔记则必不经心，不经心则虽读犹不读而已。” 他又说：“你所看见者是他发表出来的成果，不知他这成果，原是从铢积寸累困知勉行得来。大抵凡一个大学者平日用功，总是有无数小册子或单纸片，读书看见一段资料，觉其有用者即刻抄下（短的抄全文，长的摘要记书名、卷数、页数）。资料渐渐积得丰富，再用眼光来整理分析