[谈谈对于作文教学的一点思考.docVIP

关于作文教学的几点思考 当前的高中作文教学，热议纷纷，有关于作文知识重建的思考，有关于作文教学过程的探讨，有关于中外作文教学的比较……但只要高考依然存在，它对教学的强力干预，就不容规避。 记得四年前，我第一次迈进高考阅卷中心组，参与作文评分标准的制定，参与高考作文阅卷的质检，看着自认为并不苛刻的评分标准，瞪着一份份结构大抵相近、内容同样苍白的答卷，我曾经真诚地反思过自己的作文教学：“记得刚上高一时，有几个学生的作文很有灵气，我打心里喜爱和佩服。可是课堂上，学生经我的高考模式化训练，开始小心翼翼，如履薄冰地作文，作文的风格慢慢靠近我训练的模式了，考试的分数也不断在‘丰收’，但他们飞扬的作文个性难得表现了，我心里有一种说不出的悲凉和歉疚。” 所以，今天，感谢教研室给我这样一次机会，让我将近两年关于作文教学的一点粗浅的思考与稚幼的尝试在诸位面前一吐为快，自知是“野人献曝”，期待引发大家对于作文教学的深度关注与冷静思考。 一、重视了阅读，但阅读的旨归是什么？ 众所周知，阅读是写作的根基。对阅读的高度重视，也是毋庸置疑的现实。除了语文课本外，我们的学生订阅了《语文报》，不少老师还根据自己班级的学情编制了一些“语文晨读材料”，以补充学生的阅读之需，到了高三，以教研组为单位，印发大量美文、时文，以扩大学生的阅读储备。但尴尬还是无可避免：对阅读的足够重视，并没有带来相应的回报。问题出在哪里？阅