一环四步教学模式.pptVIP

* 2015年秋学期 象州县小学教师继续教育培训 2015年秋学期象州县 小学教研工作计划（要点） “三、工作措施” “（二）课堂教学要求：倡导平实有效课堂。建议积极实践一环四步教学模式 。” 广西特级教师工作坊 象州县教师进修学校 李德燕 2015年秋学期象州县小学教师继续教育培训 一、体验“一环四步” （一）根据提供的素材设计一个教学片断（环节）。 要求：独立完成，时间6分。 望天门山 李白 (唐) 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 生字：断、楚、孤、帆 1.提出学习任务要求。 2.学员独立设计教学片断。 3.交流检查教学设计。 4.强调教学设计应注意的问题。 （二）回忆刚才的学习过程，我们是按几个步骤组织学习的？ 一、体验“一环四步” ■ 明确要求 ■ 自主学习 ■ 互动检测 ■ 精讲补讲 二、理解“一环四步” “一环四步”教学是指教师在课堂教学的每个环节上，按照“明确要求、自主学习、互动检测、精讲补讲”四个步骤组织学生开展学习活动。 二、理解“一环四步” 优点：以现代教育思想和新课程理念为指导——以学生为本，面向全体，教师主导，通过让学生充分体验自主、合作、探究的学习活动过程，激发学生的学习动机，培养学生的良好的学习习惯，提高学生的学习能力，促进学生的可持续发展，促进教学质量的提升，具有很强的可操作性和实用性。 （一）明确要求 1.目的、意义： “要求”主要指学习的内容、任务、方法等。主要是以任务驱动的形式激发学生学习的兴趣和积极性，促进学生在学习过程中主动地围绕学习任务，按要求进行学习和探索。 （一）明确要求 2.操作： 一般由教师口头说明或课件出示学习要求，也可以以导学的形式呈现学习的内容和任务要求，还可引导学生口头提出学习要求。 （一）明确要求 3.注意： （1）要认真学习、钻研课标和教材，准确把握学习目标、重点、难点，提出简明扼要的要求； （2）要站在学生的角度去表述，鼓励用“学会”、“记住”、 “能够”、 “会运用”等词语，也可提出具体的数字要求，便于检测，切忌大而空的语言； （3）在每个学习环节一开始就使学生明白学什么，怎么学，必要时还需提示用多长时间，应达到什么要求，如何检测等； （4）以题目形式呈现任务时，要注意根据学生层次来设计内容，以满足不同学生的需求。如，复习课。 （二）自主学习 1.目的、意义：让学生带着明确的任务，运用恰当的方法去学习，培养学生的良好的学习习惯，提高自学能力。 2.操作： （1）学生带任务自学、自查、发现问题。 （2）教师组织学生利用已有的方法自主学习，对学生自学情况进行巡视、督促。 （二）自主学习 3.注意： （1）鼓励学生自己解决问题，不能解决的则和同桌及前后桌同学讨论，学会寻求帮助。 （2）要面向全体学生，关注学生的学习行为，注意中差学生的表现，及时矫正偏差的学习行为； （二）自主学习 （3）引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点学习，给学生思考的空间，适时提供必要的参考提示，提供恰当的学习方法，让学生学会学习方法、积累学习方法，提高学习能力； （4）及时了解学生在自学中存在的问题，适当表扬学习速度快、方法得当、效果好的学生。 （5）一般自学的内容包括： ①字、词学习：认读、拼写、听写、理解、运用； ②句子学习：重点句型的理解与运用；语法的理解与运用；重点短语的总结与运用等；句子的表达方法。 ③段、篇：读，读通、读顺、表情朗读；在课文上标注字、词、短语、句型和待解决的问题；理结构、知大意、体会情；本文所运用的表现手法。 ④积累：好词、好句、好段。 （二）自主学习 （三）互动检测 1.目的、意义： 利用集体的力量对自学进行检测，通过对学、群学，让学生以“兵教兵”的形式进行互助、互学、互补，也是“补差”、“ 培优”的手段——通过纠错，在帮助“学困生”解决基础问题的同时，让优秀生对问题理解得更加透彻，使不同层次的学生都有提高。主要是培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的合作精神。 （三）互动检测 2.操作 （1）同桌检测或分小组交流检查自学情况。 （2）教师检查学生学习情况。通过汇报、提问、板演、竞赛等，检查学生学习任务完成情况，充分暴露存在的问题，多边互动，合作解决问题。 3.注意 （1）学生在分组交流检测时，要注意记录自学后存在的疑难问题。 （2）老师要注意监控课堂，既要让学生有充分的活动时空，又要掌控课堂秩序，做到和谐交流，活而不乱。 （3）