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毕业论文 真实高效，语文教学的底线 商丘市梁园区双八一中 赵瑞华 真实高效，语文教学的底线 商丘市梁园区双八一中 赵瑞华 内容摘要： 这篇论文就语文课标实施六年来对中学语文教学的影响进行了深刻的反思，鲜明地指出了当前语文教学中存在的刻意求新的不良现象，鲜明地提出了“把语文课上得实实在在，应成为每一个语文教师的教学底线和至高追求”的论断。 这篇论文结合教学实践和专家案例从以下四个方面进行了翔实的论述：一、实实在在的语文课，要使学生学有所得，问有所获，有丰富的积累；二、实实在在的语文课，要抓住文本认认真真地进行语言教学；三、实实在在的语文课，要真诚地与学生进行心灵对话，走进学生的内心世界；四、实实在在的语文课，语文课堂教学结构要设计得更加精致。 最后强调指出，实实在在的语文课并不排除教学形式和教学方法的鲜活、新颖与创新，只是不刻意求新。实实在在的语文课不为功利而教，不为表演作秀而教，而是一种返朴归臻，而是在求真求实上下工夫。实实在在的教学思想一定能够带来实实在在的教学行为，实实在在的教学行为一定能够培养出具有真才实学的全面发展的学生来。 关键词：教学底线 至高追求 实实在在 语文课标的推行和实践给语文教学带来可喜的变化，具体表现为学生的主体地位得到改善，自主、合作、探究的教学理念得到体现，大语文教学观得到发展，多媒体网络促进了课程资源的开发等。但也存在着一些问题，应引起每一位语文教师的注意，如片面地、过分地强调了人文性，忽视了文本、语言的学习，忽视了教师的指导作用，课堂上轰轰烈烈的活跃局面掩盖了教学上的扎扎实实等等。践行新课标六年来，作为一名热爱语文教学的教育工作者，我进行了认真的反思：当前语文教学“门派林立”，教学思想“百家争鸣”，教学风格异彩纷呈，但“为了学生的发展”这一条是无论何时都不能丢的。实实在在地教给学生一生有用的东西应是每一个教师冷静思考后的纯正积淀。 著名特级教师余文森讲过：“当前课程改革在课堂教学层面所遇到的最大挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题。” ①他认为，有效学习、高效学习才能使学生获得发展。因此，教师要进一步更新观念，以学生为本，改变教学行为，把实实在在作为语文教学的至高追求，让学生在语文学习中真真切切学有所得、学有所悟、学有发展。 如何让我们的语文课上得实实在在？笔者结合自己的教学实践和对专家课例的研究，就此问题与语文同仁交流。 一、实实在在的语文课，要使学生学有所得，问有所获，有丰富的积累。 一节课，老师旁征博引，高谈阔论，学生小组活动，热烈讨论，下课后学生所得无几，这节课是失败的。一堂实实在在的课，首先是学生得到实惠的课，即这堂课能够促进学生知识、能力、情感的发展和变化。因此，学生的收获必须是评价一堂课好与不好的第一标准。 学生的收获，一方面来自在教师的指导下学生所学到的新知识，它侧重于在教师预设的情况下教给学生的知识。如著名特级教师余映潮老师在讲《说“屏” 》一课时专门有一个板块叫“选一组词儿读一读”。《说“屏” 》一文用词用语非常雅致，词汇非常丰富。余老师设计这一板块就是让学生通过选词来增加积累。学生积累了大量的词汇，有“销魂”“微妙”“得体”“雅俗之别”“似隔非隔”“艺术点缀”“韶光”“休憩”等词语。他告诉学生，学习课文时要擅于精选对自己有用的词语，对生活和写作都有用的词，使自己的积累更加丰富。② 学生的收获，另一方面来自教师解答学生的疑问，它侧重于学生积极主动地求索知识。如著名特级教师钱梦龙老师在讲《故乡》时③，学生突然提出了一个“横炮式”的问题：“鱼怎么会有青蛙似的两只脚？”智慧的钱梦龙老师是这样引导的： 师：是啊，鱼怎么会有脚？ 生：有！ 师：什么鱼啊？ 生：娃娃鱼！ 师：啊，见多识光！我想跳鱼也有两只脚，可我没有看到过， 你们见过没有？ 生：没有。 师：可是少年闰土就知道这种跳鱼，这说明了什么？ 生：这说明了闰土见多识光。 生：这说明闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 …… 学生在钱老师的引导下，不但解决了疑问，而且加深了对少年闰土的形象的理解。 我在教《智取生辰纲》时，开课先限时2分钟，把白胜挑酒上黄土冈唱的那首“公子王孙把扇摇”的歌谣背会。琅琅的读书声，既活跃了课堂气氛，又使学生了解了故事发生的社会背景。 总之，一堂课的实在，首先学生要有所得，其次学生要多得。 二、实实在在的语文课，要抓住文本认认真真地进行语言教学。 一段时间以来，有些教师片面地理解了语文课程的性质，过分强调了人文性，把语文课上成了人文修养课、哲学讨论课、人文思想教育课，以牺牲工具性