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小学科学教学三年级19【蚂蚁】教案 一．观察蚂蚁 师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。） 师：喜欢蚂蚁吗？?你想知道关于蚂蚁的什么知识呢？? 生：蚂蚁?? 生1：蚂蚁的身体结构是什么样的? 生2：想要了解蚂蚁喜欢吃什么？ 生3：蚂蚁记路吗？让学生在原有的知识基础上进一步观察，这样可以用直观的方法调动学生的积极性，为下面的观察探究打下基础，同时感知认识动物的乐趣。 师：由于蚂蚁身体很小，又到处乱爬，我们很难观察它。同学们想一想，我 们用什么方法观察蚂蚁？?? 教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。 教师交待观察中需要注意的问题。（课件出示问题：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里。） 1、小组观察。 师:每个小组选3只蚂蚁，分工合作 师巡视指导?? 2、汇报交流。 师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。 师课件展示：蚂蚁的身体结构图。 师总结：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。 3、再次观察。 通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。（课件出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。） 4、汇报总结。蚂蚁的共同特征。师在黑板简笔画并填空： 5、介绍蚂蚁基本资料??? 蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。 （课件出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类。下面配文字） 6、师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？?? 师：这些同学说的动物都和蚂蚁的身体结构类似么？ 课件准备大量动物图片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蜻蜓、蝗虫。 师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？ 师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。 师：课件出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属于昆虫。 师生共同总结昆虫的共同特征。?? 师：昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物 7、巩固训练： 师：通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。现在会判断那些动物是昆虫了吗？老师为每个小组准备了一张习题纸，请同学认真观察，小组讨论，看哪个小组判断又快又对。 先说理由，再点结果，再介绍。?? 二、制作昆虫模型。 请你用手中的橡皮泥或泡沫也根据昆虫的特点制作一个模型？制作之前要想好你要做那种昆虫的模型，这种昆虫有什么特点？想好再动手。 教师巡视。 组织评价。 ?学生讨论交流:，交流方法： 1）拿食物引诱它，不让它乱跑，再用放大镜观察。? （2）用樟脑球在纸上或桌上画个圆圈，把蚂蚁放在里面，用放大镜观察。注意：由于樟脑球有毒，严禁入口；接触过樟脑球后要洗手。? （3）把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上，用放大镜观察。……??? 根据本组研究需要，做好分工，利用所带材料，选择喜欢的方法观察、研究蚂蚁。与此同时，学生根据所观察的蚂蚁特征，填写观察记录表。?? 组1：蚂蚁有触角，足，腹 组2：蚂蚁有触角，足，头，躯干，腹部? 学生汇报 学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的?? 生欣赏?? 生1：蝴蝶 生2：蝗虫 生3：蜘蛛 生4：蝎子?? 生1:蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蝗虫与蚂蚁的相似。 生2：蜘蛛，蝎子、青蛙的不相似。?? 生：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。这也是昆虫的共同特征。? 学生认真观察，小组讨论 ‘