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华蓥市华龙小学 2010年秋季文科联教活动 2010年10月 《三袋麦子》导学设计 华龙小学 肖 沙 教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、练习分角色朗读。 2、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。 3、在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。 教学重点：有感情地朗读课文，并使学生饶有兴趣地练习分角色朗读或表演。 教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。 教学准备：小动物头饰、多媒体课件 一．课前谈话： 师：上课前我们先来玩个游戏，我来说你们猜，我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事—— 师：小兔子乖乖，把门开开 生：《小兔乖乖》师：“魔镜啊魔镜，请你告诉我，谁是全国最美丽的女人？” 生：《白雪公主》里王后说的。 师：“我一定会回来的” 生：喜羊羊与灰太狼 师：看来大家的脑海里已经留下了好多精彩的童话故事。让我们带着 这份快乐一起走进今天的课堂，上课！ 二．新授 师：今天老师也给大家带来一个童话故事《三袋麦子》。请同学们一 起读读课题，~~~~~孩子们，读了这个题目你想知道些什么？你能提出哪些问题？{···}孩子们，你们想知道这些问题的答案吗？既然你们想知道那就赶紧打开你们的书在书上找找答案吧！现在请同学们带着这些问题自读一下课文。（出示自读提示） 师：刚才同桌一起读书时老师发现一个特别值得表扬的地方，两个人一个读一个仔细的听还不时的帮忙指正，这样学习进步一定很快！请同学们说说读了课文后你都知道了些什么？~~~~~~~~~（板书小猪、小牛、小猴） 师：看，这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子，咱们看来一模一样的麦子，三个小动物看到的却不太一样。 师：谁来说说小猪看到的是什么样的麦子啊？——金灿灿的麦子（板书） 师：多诱人的麦子啊，小猪望着这“金灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语（看第一个词语 “金灿灿的麦子” 读出小猪眼前一亮的感觉） 师：小牛看到麦子是——饱满的麦粒（板书） 师：啊，小牛看的多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让也我们 捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会（课件出示词语“饱满的麦粒”） 朗读“饱满的麦粒” 师：小猴发现这袋麦子是……上等的麦种 师：上等的麦种说明这麦种怎么样？（最好的） 师：说的多好啊，小猴眼中的麦子又该怎样读呢，请同学们带上动作，夸夸这一袋“上等的麦种”~~~ 师：他们三个人眼中看到的麦子都不太一样，那他们拿到自己那袋麦子是怎么想的，又是怎么做的呢？请同学们自学2.3.4自然段，在自学时老师给你们提出了一些自学要求，请看大屏幕（读要求）~~~ ~~~~~~~~ 生自学 师：同学们，读完了吗？现在谁来告诉我们你读的结果，谁来先来说说小猪看着金灿灿的麦子时侯他是什么样的心情呢？生：开心 师：（出示课件情境图）??是啊，瞧瞧小猪开心的样子，（插图特别形象，特别是小猪嘴边流出的口水，一下子调动了学生丰富的想象力）想想他此时此刻脑子里立刻会出现哪些好吃的东西？生：有包子和饺子生：还会有面包和蛋糕生：面条师：哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道——（课件出示小猪喊的话）?生：朗读“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！” 师：想着你们平时开心的样子，请你再读读这句话，把小猪开心的样子读出来。（读） 师：是呀，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情，生：迫不及待 师：请你再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。 师：读的多投入啊！我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。现在我们接下来看看小牛是怎么想的怎么做的？谁来说说？ 师： 小牛这段话写得多好啊，不过想把它读得有滋有味却不太容易，我们先来看这一句（“小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子啊，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。”），请你来读，老师建议你读的慢一点，特别注意这几个描写小牛动作的词。生：朗读第一句话 师：有点味道了。（预设：这句话的确不好读，周老师在下面练了好多遍，才把它读好。）想听听老师读吗？师范读 师：同学们，我们知道了小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把他磨成面粉吃了！而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看决定保存起来慢慢享用；我们来看看小猴，他发现这是上等的麦种决定怎样做？生：全种下了地 师：小猴这段话语言最少，但包含的内容可不少，你觉得小猴当时可能想些什么才决定把麦子种下地？生：小猴肯定想，如果现在把麦子吃了，明年就没东西吃了，不如种下地，就会有更多的麦子吃。生：小猴想，一