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八年级英语第一次月考试卷分析 概述 本次英语试卷的检测范围是1-6单元的内容，难易适当，能够比较如实的反应学生对英语基本知识的掌握情况。学生整体成绩不是很理想，年部最高的平均分是49.03.最低分是39.17.年部最高分是96分，最低分4分。距离我们的目标还有很大差距。 二、试卷特点?? 1、试卷注重基础，体现活用，但难度不大，无偏题、怪题出现。试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出，覆盖面广，情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题，词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。 2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。 加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定语境中英语知识的灵活应用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。 如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。 阅读材料贴近生活，同时题材广泛，生动有趣，并富有强的思想性及时代感，淡化语法，强调实际操作及运用语言的能力。 1.词汇：此部分大多数学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够 好，有个别拼写错误。 2.单项选择考察知识点较深，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由分散到集中，考查的知识点也多，难度大。语法知识遵循新课标，但需要引导学生花大量的时间抠语法知识，并且精力要放在语言能力的培养上。 第二部分：语篇理解 阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解、推理判断和概括能力。解题既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。 该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常规用语掌握的熟练程度还不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。 第三部分：书面表达 此题实用性较强，让学生用英语介绍如何保持健康，试题要求贴近生活。但学生基础不扎实，语言表达不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误等。 三、教学建议与反思： 通过对本次月考英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力： 1、遵循课改理念，钻研教材，夯实英语基础。 英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注意综合语言运用能力的考查，但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础。考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错。”这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常规用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。 英语基础知识包括：词汇、句型、语法等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。句型是词汇存在的大环境，句子型式决定词汇的、形式及组合。 语法是语言的经脉，是词汇的粘合剂。没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解句子以及语篇。复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则，习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。 2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力。 八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题。因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和立场态度，把握文章的基本结构。 因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。 在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。 3、规范训练，改进学习方法。 从学生答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）