01德育与班级管理导论.pptVIP

导论 课程相关说明 1 课程结构 2 为什么要进行德育？ 3 本门课程要教给我们什么？ 4 一、课程相关说明 课程成绩评定： 期末考试：70% 课堂分享及作业：30% 课堂常规： 尊重时间规则 营造良好氛围 把握锻炼机会 独立完成作业 二、课程结构 德育 德育与德育的历 史发展 品德心理与发展 德育目的与内容 德育的途径和方法 德育模式 德育资源 班级管理 班级与班级管理 班级管理的主体 班集体建设 班级管理模式 班级活动的设计与实施 班级管理创新 二、课程结构 问题1、“德育”与“班级管理”的关系？ 德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认识、情感和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。简言之，德育是促进个体道德自主构建的价值引导活动。 学校德育：内涵——道德教育；外延——思想、政治、心理健康教育。 德育的目的：培养具有良好品德和行为习惯、健康的心理品质、较高的道德素质、较强的社会责任感和社会实践能 力，形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 问题1、“德育”与“班级管理”的关系？ 二、课程结构 班级：作为一种教学组织形式，班级是按照教育目的，把年龄相近、文化程度基本相同，有共同学习任务的学生，划分为固定小范围集合的一种组织形式。班级是教师影响学生、管理学生的有效环境和特殊阵地。 班级管理：指班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等 各项工作的管理。 班级管理是实现德育的载体，通过“班级管理”，进行“德育”，进而实现德育的目的。 三、为什么要进行德育？ 案例1：2004年云南大学马加爵连续杀害同宿舍4个同学，引发轰动全国的“马加爵事件”。 案例2：2010年10月西安外国语学院大三学生药家鑫驾驶小轿车撞倒张妙后，连捅数刀，致使张妙当场死亡，引发了全国著名的“弹钢琴杀人事件”。 三、为什么要进行德育？ 案例3：2013年4月1日，复旦大学医学院研究生林森浩将剧毒化学品注入寝室内的饮水机中，致使同寝室室友黄洋中毒，经抢救无效，黄洋于2013年4月16日死亡，引发了震惊全国的“复旦大学投毒案”。 三、为什么要进行德育？ 没文化没道德的人是下品 没文化有道德的人是普通品 有文化没道德的是危险品 有文化有道德的才是上品 意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。” 三、为什么要进行德育？ 讨论（ “复旦大学投毒案” ）： 林森浩是好学生吗？好学生的标准是什么？ 导致“复旦大学投毒案”的原因有哪些？ “复旦大学投毒案”能给我们什么反思？ 作为一名老师，我们可以从哪些方面来防止“复旦大学投毒案”的发生？ 事件回放 2013年4月16日，上海复旦大学2010级硕士研究生黄洋同学因急性肝损伤经抢救无效去世。警方通报在学生的饮水机残留水中检测出有毒化合物——N-二甲基亚硝胺。 2013年4月16日上午，上海警方证实，中毒研究生同寝室的林森浩有重大作案嫌疑，将其刑事拘留。 事件回放 复旦投毒案2014年2月18日在上海二中院一审宣判，被告人林森浩因故意杀人罪被判处死刑。法院认为，被告人林森浩为泄愤采用投放毒物的方法故意杀人，致被害人黄洋死亡，其行为已构成故意杀人罪，依法应予惩处。 林森浩系医学专业的研究生，又曾参与用二甲基亚硝胺进行有关的动物实验和研究，明知二甲基亚硝胺系剧毒物品，仍故意将明显超过致死量的该毒物投入饮水机中，致使黄洋饮用后中毒。 在黄洋就医期间，林森浩又故意隐瞒黄洋的病因，最终导致黄洋中毒死亡。法院宣判，依照《中华人民共和国刑法》，被告人林森浩犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。 事件回放 讨论1：林森浩是好学生吗？好学生的标准是什么？ 三、为什么要进行德育？ 林森浩，广东汕头人，27岁（2013年）。学习成绩优秀，尤爱英语，高考时以780多分的高分考入广东中山大学。 　　2010年，林森浩因成绩优异被中山大学推荐，免试进入上海复旦大学医学院攻读研究生，身兼学生会副主席，学习的是医学影像专业，并在中山医院见习。林森浩还曾得到过第一三共制药奖学金。 　　研究趋向是肝脏这面，业绩也相当优秀。2011年9月，中华医学会第十一次全国超声医学学术会议青年论文论坛上，林森浩的一篇文献被评为优秀论文。2012年，在新一次的会议上，林森浩又作为嘉宾在青年论坛上发表主题演讲。 讨论1：林森浩是好学生吗？好学生的标准是什么？ 三、为什么要进行德育？ “三好学生”评定标准： 1、思想品德好。即热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党，热心为集体服务，积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德，在同学中能起模范作