2009年秋季学期教学教研工作计划.docVIP

2009年秋季学期教学教研工作计划 　一、指导思想： 2009年秋季学期，我校的教学教研工作将紧紧围绕市教育局、市教研室工作要点，结合我校工作实际，树立“以人为本”的办学理念，积极开展教学教研活动，加强教学常规管理，以课程改革为中心，以课堂教学为着力点，以教师队伍建设为基本点，进一步增强全体教师教学研究意识，加强教师队伍建设的力度，加强常规教学研究的实效性，在教学实践中促进学校学科之间的均衡发展，促进每一个学生的全面发展，全面提高教学质量。 二、主要工作及要求： （一）狠抓教学工作，努力提高教学质量 1、认真执行国家和省颁发的课程计划，开各课程，开足课时。加强综合学科教学管理和专题教育开展，要重视活动课程开设，丰富学生生活，发展学生的全面素质和个性特长。定时与随机相结合，做好执行计划情况的督查工作。 2、严格教学管理，规范教学行为 全面落实教学工作树立质量意识，充分发展课堂教学主渠道作用。提高教学常规管理工作高效有序进行，严把五个关口：一是严把备课关，加大对备课的过程督查。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体学生，分层施教，落实“三讲”（讲重点、讲难点、讲易错易漏易混知识点）“三不讲”（学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲也学不会的不讲），建立课堂教学监控机制。三是严把作业及课堂检测批改关，题目要精编精选，批改要及时认真，讲评要切中要点，做到有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评，保证堂堂清、日日清、周周清。四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖和“分层教学，分类指导”两不误。五是严把测试关，进一步强化对教学质量的监控。强化教学质量过程监控，主要是突出抓好期中、期末考试，认真做好质量分析，帮助学校、教师及时了解教学现状，分析教情学情，有针对性地调整教学和管理策略，及时总结教学工作的经验教训。 3、加强教师培训，促进教师专业发展。 （1）、建立教师工作测评与监督实施办法，如实全面评价教师工作。通过“听、看、问、评”来督促、指导教师工作，“听”即指听课，了解和掌握教师教学基本功、驾驭教材的能力、教学方法的选择和使用、对新教材理解及把握、处理、教育要求的贯彻；“看”，主要看教师的备课、作业的设置与批改、试卷的使用与分析、学生质量的评价、课外活动的组织实施；教学经验和心得等软件资料；“问”，指问学生、问家长、问教师，通过开展学生座谈、教师座谈，了解掌握学生、家长及其他教师对该同志的评价；“评”，指通过“学生评教、评教评学、测评小组综合评议”，对每一位教师形成一个整体评价，期末进行综合评分，进行奖励、评优，以促使教师在教学中肯下功夫，勤下功夫。实施“书香校园”工程，完善学习制度，大力倡导读书活动，提高教师品位。 （2）、坚持教师培训，发掘优秀教师的优秀教学经验，收集整理骨干教师课堂教学资料、课题研究成果、教学科研论文等，加大对骨干教师教学经验、教学成果的推广应用，努力实现教研成果向教学效益的转化。 （3）、创造良好的学习机会，搭建学习平台，指导教师走出去，参加高层次的教学研讨会、示范课展示会等活动。聘请有一线教育教学经验的专家，传授新的理念和经验，以适应当代教育形势的发展。 （4）、实施名师培养计划，建立健全对新教师、青年教师、教学能手、学科带头人、专家型教师等不同层次教师的培养制度，建立分梯级、成序列的教师专业发展，促进教师专业素质的全员提高。结合学科带头和骨干教师的选拔，推出一批名师。 （二）强化教育科研工作 强化校本培训，以课改为契机，以教研为载体，实施素质教育，以学习课标和新教材，研讨新教学和学法为主题，有计划、有步骤、有重点地实施，鼓励教师探求新教法，写教研论文和心得，写教学反思，力求以教为突破口，全面提升教育质量。要以新的课程理念为指导，以转变教的方式为重点，大力加强教学研究，引导教师用新课程理念指导教学实践，促进教学由预设走向生成，由封闭走向开放，由偏重传授走向注重探究，由单一认知走向多维体验，由教师权威走向多维互动。 1、继续开展教研组活动。各组每月不少于2次活动，每期不少于2次专题研讨，期初有计划，期末有心得、总结。 2、以校本培训、区域教研为教研活动的载体，扎扎实实地开展好教研活动，高质量地完成校本培训任务。 3、教研活动要坚持实用高效的原则：以“新课标、新教材”为中心，完成教师的角色转变，探究适合新教材、新课标的教学方式为主题，变主导者为合作者、组织者、参与考，变重结果为更重过程。本期教研活动主要有：教研组公开教学、说课、示范课、观摩课、心得交流；组织教师观看特级教师教学录像，研讨教法、学法；加强各学科之是横向关系的研究，从而让学生能融会贯通；组织和加强新教材的培训；每个教研组要有一个研究专题，围绕创新教育的方法、创新精神与能力的培养、分层教学、分类指导、