《日语精读1》课程教学大纲..docVIP

四川师范大学成都学院 《日语精读1》课程教学大纲 课程名称：日语精读1 适用层次、专业：旅游、商务日语专业本科 学 时：102 课 程 类 型：考试 课程性质：理论课 先 修 课 程：无 一、课程的教学目标与任务 此课程为学科必修课程。《日语精读》是日语专业学生必修的基础课程，也是日语专业的一门主要课程。使学生通过初级、中级、高级三个阶段的学习，具有扎实的语言基础知识和获取信息的能力。为阅读、听说、写作的技能培养打下良好的语言基础。 二、本课程与其他课程的联系和分工 本课程与《日语听力》、《日语会话》和《日语正音》课程共同构成日语专业学生必修的基础课程，各自使用不同教材。本课程重点在于综合性基本训练及语法。 三、课程教学内容及基本要求（按章节顺序说明） （一）第一单元（第一课～第五课）（24学时） 【教学目的与要求】 了解 日语的由来，日本概况，日本的国土、民族、人口等相关知识 理解 日语的音调，日语文字、词类构成及与汉语的区别联系。 掌握 准确掌握日语清音、浊音、半浊音、拗音、长音、促音的发音和书写。并学习本单元中出现的基本句型及其他语法现象。 【知识点】 日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。 日语的浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音。 日语的词类、音调和句子种类。 日语的助词 【本章重点】 日语的50音图的读、写，平假名、片假名以及浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音的发音。 【本章难点】 浊音、拨音，促音，拗音的发音及时值的掌握。 【教学方法与手段】 课堂教学采用教师领读，学生跟读，请学生阅读，教师纠正的方法，以解决发音、语音、语调的问题。 课外布置学生默写、背诵，督促学生练习、记忆。 【讲授内容】 第一课 关于日本和日本语简介，日语的形成和发展。 日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。 日语的声调，词类，拨音。 第二课 日语的浊音、鼻浊音、半浊音。 指示代词これ/それ/あれ/どれ。 判断句的基本句型， 助词「は」、「の」、「も」，断定助动词「です」。 　　第三课 长音，促音。 指示代词ここ/そこ/あそこ/どこ。 存在句的基本句型。 助词「が」、「に」、「や」、「など」，表存在的动词ある。 　　第四课 拗音及拗长音、拗促音、拗拨音。 连体词この／その／あの／どの。 存在句的另一句型（人或动物的存在），表存在的动词いる。 形容词和形容动词构成的描写句 助词「へ」、「と」、「ね」、「ぐらい」。 　　第五课 课文和词汇。 语法复习：语音、声调、假名、词汇、词类、句子种类等 【课后作业】 默写日语50音图平、片假名，按行按段背诵。 课后做相关对话练习。 （二）第二单元（第六课～第十课）（24学时） 【教学目的与要求】 了解 阅读课文及单词，教师课堂补充内容。 理解 各课句型及主要语法现象 掌握 记住各课单词，熟读会话课文，背诵「前文」。 【知识点】 第六课 动词结尾的叙述句，动词连用形，助词「に」、「で」、「から」、「まで」。 第七课 描写句的否定式，断定句、叙述句的过去式，助词「と」、「で」、「に」、「か」。 第八课 描写句的过去式，中顿，助词「が」、「は」、「が」。 第九课 动词的て形，动词的持续体「～ている」，「ながら」「になる」。 【本章重点】 动词的基本形、连用形、て形及中顿用法。 描写句的否定、过去和中顿。 【本章难点】 动词连用形的变化，特别是五段动词的音便，必须熟练掌握。 【教学方法与手段】 课文及单词采用教师领读，学生跟读，请学生阅读，教师纠正的方法，以解决发音、语音、语调的问题。 授课过程中结合课程内容，尽量介绍日本的历史、文化、政治、经济情况以及民族特性、生活习惯等，激发学生的学习兴趣。 课外布置课后练习，课堂检查阅读、背诵情况，督促学生练习、记忆。 【讲授内容】 第六课 词汇：结尾词～語，副词あまり。 动词，动词的分类，以动词结尾的叙述句。 断定句的中顿。 助词「に」、「で」、「から」、「まで」。 第七课 词汇：星期、日子的数法。 描写句的否定形式。 断定句、叙述句的过去时 助词「と」、「で」、「に」，副助詞「か」。 　　第八课 词汇：大勢、夏休み、～週、年月日、年齢、お～、ご～。 描写句的过去形式，形容词形容动词的连接形（中顿）。 主格助词「が」与「は」。 接续助词「が」。 　　第九课 词汇：最近、着る、はく、知る。 动词的持续体「～ている」 动词连用形＋て（五段动词有音变）。 动